2024-2025学年小学安全出行健康成长班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学安全出行健康成长班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自2024-2025学年小学道德与法治教材，主题为“安全出行健康成长班会”。本章节内容主要包括两部分：第一部分是交通安全知识，包括遵守交通规则、如何正确过马路、认识交通标志等；第二部分是健康成长知识，包括饮食卫生、运动锻炼、心理健康等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经积累了一些交通安全和健康成长的常识，但可能缺乏系统性和深入的了解。本节课通过教材内容，引导学生进一步掌握交通安全知识和健康成长常识，提高自我保护意识和能力。同时，通过课堂活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的生活习惯和行为规范。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的法治观念和道德素养；培养学生的健康生活习惯和行为规范，提高学生的健康素养；发展学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力；增强学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会适应能力。通过本节课的学习，使学生在安全出行和健康成长方面形成良好的素养和习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.交通安全知识，包括遵守交通规则、如何正确过马路、认识交通标志等；2.健康成长知识，包括饮食卫生、运动锻炼、心理健康等。

难点：1.理解并掌握交通规则，能够正确判断交通标志；2.了解并实践健康成长的正确方法，如合理饮食、科学锻炼等。

解决办法：1.通过观看交通安全宣传片、案例分析等方式，让学生直观地理解交通规则和交通标志的重要性；2.通过小组讨论、实践操作等方式，让学生深入理解并实践健康成长的正确方法。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解交通安全知识和健康成长知识时，我将运用讲授法，系统地、逻辑性地向学生传授相关知识。

（2）案例研究法：通过分析典型的交通安全和健康成长案例，让学生深入理解并掌握相关知识。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（4）实践操作法：组织学生进行实践操作，如模拟过马路、制作健康食谱等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演交通警察、行人等角色，模拟交通场景，增强学生对交通规则的理解和记忆。

（2）实验：进行一些与健康成长相关的实验，如测试食物中的营养成分、观察植物生长等，让学生直观地了解健康成长的科学原理。

（3）游戏：设计一些与交通安全和健康成长相关的游戏，如交通安全知识竞赛、健康食谱设计等，让学生在游戏中学习。

（4）小组讨论：组织学生针对交通安全和健康成长的问题进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示交通规则、交通标志、健康生活方式等关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放交通安全宣传片、健康生活教育视频等，让学生直观地了解交通安全和健康成长的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动教学，如在线问答、调查问卷等，提高学生的参与度和积极性。

（4）实物资源：准备一些交通标志、健康食品等实物资源，让学生更直观地了解相关知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“安全出行健康成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全出行健康成长吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通安全和健康成长的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍安全出行健康成长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康成长知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康成长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康成长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康成长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.交通安全和健康成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全和健康成长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全和健康成长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全和健康成长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或