2024-2025学年小学校园安全是不容忽视的班会教学设计.docx

2024-2025学年小学校园安全是不容忽视的班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学校园安全是不容忽视的班会教学设计

教学内容分析

本节课的主题为“2024-2025学年小学校园安全是不容忽视的班会教学设计”，主要针对小学学生进行校园安全教育。教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园安全的基本概念：让学生了解校园安全的含义、重要性以及与我们生活的关联。

2.校园常见安全隐患：分析校园中可能存在的安全隐患，如楼梯拥挤、校园暴力、意外伤害等，引导学生认识并预防这些危险。

3.安全自保技能：教授学生一些基本的安全自保技能，如紧急求助、防火防灾、地震逃生等。

4.安全意识培养：引导学生树立安全意识，自觉遵守校园安全规定，做到自我防护。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生在日常生活中积累的一些安全知识有关联。例如，学生在生活中已经掌握了一些基本的安全自保技能，如紧急求助、防火防灾等。此外，学生在课堂学习中已经了解到了一些校园暴力、意外伤害等方面的知识。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步系统地了解和掌握校园安全知识，提高安全意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.生命观念：通过校园安全知识的讲解和讨论，使学生认识到生命的脆弱性和珍贵性，树立生命至上的观念，明白保护自己和他人生命安全的重要性。

2.自我防护能力：通过学习安全自保技能，提高学生面对突发危险时的应对能力，使其能够在紧急情况下自我保护和救助。

3.社会适应性：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其在遇到安全问题时能够有效地寻求帮助和支持。

4.批判性思维：通过分析校园安全隐患和案例，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使其能够识别和预防潜在的安全风险。

5.责任感：通过学习校园安全知识和技能，使学生意识到自己在他人的安全中的责任，培养学生的责任感和自律意识，使其能够自觉遵守校园安全规定。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经在日常生活中积累了一定的安全知识，如基本的求救技能、防火防灾知识等。此外，学生在课堂学习中已经了解到了一些校园暴力、意外伤害等方面的知识。这些已有的知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生具有较强的好奇心和探索欲望，对于新鲜事物充满好奇。在学习过程中，他们善于观察、模仿，并通过互动、实践来巩固所学知识。在学习能力方面，小学生思维活跃，接受新知识能力强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行校园安全知识学习的过程中，学生可能对一些专业术语和安全操作流程理解起来有困难。此外，学生在实际操作中可能由于胆怯、紧张等原因无法正确执行所学知识。因此，教师在教学过程中需要关注学生的情绪波动，给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高自我防护能力。同时，教师还需注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够有效地寻求帮助和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含校园安全的基本概念、常见安全隐患、安全自保技能等内容，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解校园安全的知识和技能。例如，可以准备一些关于校园暴力、意外伤害的案例图片，以及防火防灾、地震逃生等安全自保技能的视频教程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在进行防火实验时，需要准备火柴、蜡烛、水桶等器材，并确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和实验操作，可以将教室布置成分组讨论区，每个小组分配一定的空间，并配备相应的桌椅和实验器材。此外，还可以在教室内设置一个实验操作台，用于进行一些安全实验和演示。

5.安全设施：检查教室内的安全设施，如紧急求助按钮、灭火器等，确保其正常运行。此外，还可以准备一些安全标志牌，如“紧急出口”、“安全通道”等，贴在教室的相应位置，以提醒学生注意安全。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.学生分组：在课前将学生分成小组，每个小组指定一名组长，负责组织小组讨论和实验操作。

8.教学预案：制定教学预案，包括突发事件的应急处理措施、学生的安全疏散路线等，以确保教学过程中的