2024-2025学年小学同心协力全面治理校园暴力问题班会教学设计.docx

2024-2025学年小学同心协力全面治理校园暴力问题班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学同心协力全面治理校园暴力问题班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治——共建和谐校园

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人的权利，培养良好的道德品质和行为习惯。

2.培养学生的法治意识，使学生了解法律的基本知识和原则，能够自觉遵守法律，维护公平正义。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生能够积极参与社会事务，关心社会问题，培养良好的公民素质。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够分析校园暴力问题的原因和影响，提出解决办法，并能够运用到实际生活中。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于尊重他人、合作、冲突解决等基本道德观念，对校园暴力的概念和危害有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在互动游戏、小组讨论和实际案例分析等方面，对于参与式的学习活动较为感兴趣。

3.学生在批判性思维和问题解决能力方面有待提高，需要通过实例分析和讨论来培养他们的分析判断能力。

4.学生在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在差异，需要教师引导和鼓励，以促进他们的沟通技巧和团队合作能力。

5.学生在面对校园暴力情境时可能感到害怕或无助，需要教师提供安全和支持的环境，以增强他们的自信心和应对能力。

6.学生在理解法律知识和运用法律武器方面需要进一步指导，以提高他们的法治意识和自我保护意识。

基于以上分析，教师应根据学生的兴趣和能力，设计互动性强、参与度高的教学活动，同时关注学生的情感需求，提供必要的心理支持，帮助学生克服困难，提升核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级上册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，准备一些关于校园暴力的真实案例图片和统计图表，以及一些法律知识的简单介绍资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的形式。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以在教室内布置一些与校园暴力相关的海报或警示标志，以引起学生的注意和思考。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、案例分析、小组讨论等环节。课件应简洁明了，图文并茂，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学道具：准备一些教学道具，如角色扮演的道具、情景模拟的道具等，以增强学生的参与感和体验感。例如，可以准备一些代表不同角色的小牌子，让学生在情景模拟中扮演不同的角色，增强他们的参与感和实际操作能力。

7.教学指导资料：教师需要准备一些教学指导资料，包括教学目标、教学计划、教学方法等，以便于教师能够有条不紊地进行教学，并确保教学内容与课本内容相符合。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《共建和谐校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过校园里不和谐的现象？”（举例说明）这些问题都与我们的校园生活紧密相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一起探索如何共建和谐校园。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐校园的基本概念。和谐校园是……（详细解释概念）。它是我们学习和生活的良好环境，我们需要共同努力来维护它。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐校园在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调共建和谐校园的重要性和我们的责任。对于如何实现和谐校园，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与和谐校园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示和谐校园的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何共建和谐校园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会