2024-2025学年高中我们都是校园安全的守护者班会教学设计.docx

2024-2025学年高中我们都是校园安全的守护者班会教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《我们都是校园安全的守护者》是2024-2025学年高中思想政治课程的一章，本章主要围绕校园安全这一主题，旨在培养学生对校园安全的认识，提高自我保护意识，增强法制观念，营造安全、和谐的校园环境。教材内容涉及校园安全隐患、交通安全、防火安全、网络安全等方面，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生了解校园安全的重要性，学会自我保护和正确处理安全事故的方法。

本课程设计结合学生实际，以教材内容为基础，通过引入真实案例、开展小组讨论、进行角色扮演等教学活动，引导学生深入思考校园安全问题，提高他们的安全防范意识和自我保护能力。同时，课程设计注重理论与实践相结合，使学生在掌握安全知识的同时，能够将所学运用到实际生活中，成为校园安全的守护者。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备自我保护意识，提高安全防范能力，增强法制观念，培养良好的生活习惯，形成积极的社会责任感。通过课程学习，学生能理解校园安全的重要性，学会正确处理安全事故，能够在日常生活中自觉遵守校园安全规定，主动维护校园安全，成为校园安全的守护者。

学情分析

本课针对的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的安全知识和自我保护意识，但面对复杂的校园环境，仍存在安全隐患和事故处理不当的情况。学生在知识方面，对交通安全、防火安全、网络安全等方面有所了解，但缺乏系统的校园安全知识体系。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对校园安全问题的处理能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的法制观念和社会责任感，但仍需加强。

学生在行为习惯方面，部分学生对校园安全不够重视，存在违规行为，如校园骑车、随意穿越校园等，这些行为对校园安全构成威胁。此外，部分学生在网络环境下，容易受到网络欺诈和侵害，需要提高网络安全意识。

针对以上学情分析，本节课的设计将结合学生的实际情况，以案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入思考校园安全问题，提高他们的安全防范意识和自我保护能力。同时，注重理论与实践相结合，使学生在掌握安全知识的同时，能够将所学运用到实际生活中，成为校园安全的守护者。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全标志牌等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园安全教育资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、安全案例视频、动画、图片等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线测试等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园交通安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园交通安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园交通安全课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园交通安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园交通安全知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交通安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园交通安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园交通安全知识点，掌握交通安全技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校