2024-2025学年初中相互支持建设和谐制止校园暴力班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中相互支持建设和谐制止校园暴力班会教学设计

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教学内容

本节课的主题是“相互支持，建设和谐，制止校园暴力”，主要内容出自初中阶段的人教版《道德与法治》课程第五单元第二课《我们受法律特殊保护》的延伸内容。本节课主要让学生了解校园暴力的概念、类型、危害以及如何预防和制止校园暴力。

具体内容包括：

1.校园暴力的定义：学生在校园内或校园周边，以殴打、辱骂、威胁、恐吓等手段，对同学实施的恶行。

2.校园暴力的类型：身体暴力、心理暴力、网络暴力等。

3.校园暴力的危害：对受害者造成身心伤害，影响其正常学习和生活，甚至可能导致受害者产生自杀的念头；对施暴者而言，容易使其形成暴力解决问题的习惯，影响其健康成长。

4.预防和制止校园暴力的方法：增强法律意识，尊重他人，学会沟通和解决问题，勇于拒绝和抵制暴力行为，积极参与校园和谐建设等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于法治素养、道德品质和心理素质三个方面。

1.法治素养：使学生理解校园暴力行为的违法性质，认识法律在保护自己和他人免受暴力侵害中的作用，提高学生依法自律、遵纪守法的意识。通过案例分析、讨论等方式，培养学生的法律意识和法律思维。

2.道德品质：培养学生尊重他人、与人为善的品质，强化换位思考和同理心。通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生理解暴力行为的危害，树立正确的价值观和道德观念。

3.心理素质：帮助学生提高应对压力的能力，学会情绪管理和冲突解决技巧，培养在遭受侵害时寻求帮助的能力。通过小组分享、心理游戏等形式，增强学生的心理韧性，提升其心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园暴力的定义与类型：让学生了解校园暴力的概念，包括身体暴力、心理暴力和网络暴力等不同类型，这是理解校园暴力现象的基础。

（2）校园暴力的危害：通过案例分析等方法，让学生深刻理解校园暴力对受害者身心健康的危害，以及对施暴者未来发展的负面影响。

（3）预防和制止校园暴力的方法：教授学生如何预防和制止校园暴力，包括增强法律意识、尊重他人、学会沟通和解决问题等。

2.教学难点：

（1）理解校园暴力的深层次原因：学生可能难以理解校园暴力背后的心理、社会和文化因素，需要通过案例分析、小组讨论等方式深入挖掘。

（2）掌握预防和制止校园暴力的方法：学生可能对如何具体操作预防和制止校园暴力感到困惑，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握方法。

（3）培养学生的同理心：学生可能难以理解受害者的感受，需要通过心理游戏、小组分享等方式，培养学生的同理心，使其能够更好地理解和关心他人。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析真实或虚构的校园暴力案例，让学生深入了解校园暴力的类型、危害及预防方法，提高学生的法律意识和道德素养。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对校园暴力的看法和经历，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟校园暴力场景，使其从不同角度体验暴力行为及其后果，帮助学生掌握解决冲突的技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频、图片等多媒体材料，生动展示校园暴力的现象和危害，增强学生的直观感受，提高课堂吸引力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布相关资料，方便学生课前预习和课后复习，同时开展在线讨论，拓宽学生的学习渠道。

3.心理游戏：设计心理游戏，让学生在游戏中学会识别和应对校园暴力，提高他们的心理素质和自我保护能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园暴力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园暴力的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园暴力的类型、危害及预防方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂