浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学九年级体育 第38次课 走 基本体操教案.docxVIP

浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学九年级体育第38次课走基本体操教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级体育课程

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

标题：九年级体育第38次课走基本体操教案

核心素养目标

1.培养学生良好的体育道德风尚，增强团队协作意识，培养学生勇敢、自信、坚韧、进取的品质。

2.提高学生的身体协调性、灵活性和运动能力，全面发展身体素质，增强身体抗病能力。

3.培养学生对体育运动的兴趣和爱好，养成终身锻炼的习惯，提高学生的自我管理能力和自律意识。

4.培养学生对基本体操的认知和理解，掌握基本体操的动作要领，提高学生的运动技能水平。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）基本体操的动作要领：本节课的重点是让学生掌握基本体操的动作要领，包括站姿、坐姿、行姿等，以及动作的连贯性和协调性。

（2）团队协作能力的培养：通过团队游戏和集体动作的练习，让学生学会配合、协调，提高团队协作能力。

（3）运动技能的提高：通过对基本体操动作的反复练习，提高学生的运动技能水平，增强身体抗病能力。

（4）运动兴趣的培养：通过丰富多样的教学手段，激发学生对体育运动的兴趣和爱好，养成终身锻炼的习惯。

2.教学难点

（1）基本体操动作的掌握：由于九年级学生已经具有一定的运动基础，但动作的规范性和协调性仍有待提高，因此，让学生熟练掌握基本体操的动作要领是本节课的难点。

（2）团队协作的默契：学生在团队协作中往往存在沟通不畅、动作不协调等问题，因此，如何提高团队协作的默契是教学过程中的难点。

（3）运动技能的提升：部分学生在进行体操动作时，可能存在动作不标准、力度不够等问题，教师需要针对性地进行指导，帮助学生突破这一难点。

（4）运动兴趣的激发：面对部分对体育运动兴趣不高的学生，如何运用教学手段激发他们的运动兴趣，是教学过程中的另一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级体育》教材，以便于学生跟随教师进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基本体操动作要领图解、团队协作案例分析等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便于进行团队游戏和集体动作的练习。同时，预留出足够空间，以便学生进行体操动作的练习和展示。

5.音乐设备：准备音响设备，以便在教学过程中播放节奏感强的音乐，增强学生的练习兴趣和动力。

6.安全设施：检查教学场地和器材的安全性，确保学生在练习过程中的人身安全。如：体操垫、护具等。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、动作要领、团队协作要点等进行直观展示，便于学生理解和记忆。

8.考核评价表：准备一份针对本节课学习内容的考核评价表，以便于对学生的学习效果进行及时反馈和评价。

9.水资源：确保教学过程中有充足的水源，以便学生随时补充水分，保持身体健康。

10.通讯设备：教师携带通讯设备，以便在教学过程中与学生家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基本体操》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行基本体操的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基本体操的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基本体操的基本概念。基本体操是一系列旨在提高身体协调性、灵活性和运动能力的运动动作。它有助于全面发展身体素质，增强身体抗病能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基本体操在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本体操的动作要领和团队协作这两个重点。对于动作要领部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基本体操相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基本体操的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基本体操在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问