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课题前期研究的调研报告

我校学生主要县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的学问根底、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区分。如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的共性得到充分开展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的开展，体验学习的成功与欢快。防止消灭优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的争论，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近开展区，从而使每一位学生得到充分的开展。探究提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师把握专业开展策略。

对初中住校生和走读生根