五年级下册《找次品》教学反思.pdfVIP

五年级下册?找次品?教学反思

这两天教学了“找次品〞一课,它是五下数学广角里的教学内容,

是一节思维训练课,主要培养学生的优化意识和逻辑推理能力,同时掌

握找次品的最优方法。

教材的编排是先分析3瓶钙片中找一瓶次品的方法和次数,初步认识找

次品的根本方法；然后再来分析在8个零件中找一个次品的方法和次数,

这时进行优化,并且延伸到9、10、11个零件中。本节课我创造性的使用

了教材,先从3瓶钙片中找一瓶次品入手,让学生充分感知把待测物品的

个数分成能平均分成3份可以更简便。

在练习5瓶钙片时,有局部学生仍平均分成2份的方法,虽然适用于这道

题,但换成例2的8个零件时,明显发现方法不够简便。所以,在从8个

零件中找一个次品时,我首先让学生小组内交流都有哪些方法可以找出

次品,分别用了多少次？并通过列表的方法进行比照分析。学生在分析中

渐渐发现找次品的快捷方法,并在我的引导下发现规律,同时感受平均

分和不平均分对寻找次品次数的影响,在归纳出“找次品〞的最优策略：

平均分成3份,如果不能平均分的话,他们之间只能相差1,这样才能使

所需次数最少。

在整节课中,我通过幻灯片的直观演示让学生分析找次品次数,但发现

学生学起来还是会有困难,特别是语言表述上。所以,在练习中我让学生

借助学具模拟称一称,并在小组中交流方法,同学间相互帮助,让学生

都能理解了找次品的根本方法和根本原理,明显效果好多了。最后,我让

学生在自己的认知根底上,了解课本中的补充材料,让学生进一步发现

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所测物品数目与至少需要次数之间的关系。

对于此类找最正确策略的题目,必须要学生充分经历学习的过程,在自

我操作中感受其规律,并能进行应用,而只通过直观演示还是不够的。

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