2020幼教·大班其他教案图形重叠范例.docVIP

2020幼教·大班其他教案图形重叠

一、教学内容

本节课选自2020年幼儿园大班教材《数学领域》中第五章“有趣的图形”，具体内容为“图形重叠”。通过本章的学习，幼儿将理解图形重叠的概念，学会如何将两个或多个图形进行重叠，并能运用重叠的方法解决问题。

二、教学目标

1.知识目标：幼儿能够掌握图形重叠的基本概念，认识不同的图形，并能够进行简单的重叠操作。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力，使他们在重叠图形的过程中，提高解决问题的能力。

3.情感目标：激发幼儿对图形的探究兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

重点：图形重叠的基本概念，图形重叠的方法。

难点：如何引导幼儿运用重叠方法解决问题，培养他们的空间想象力。

四、教具与学具准备

1.教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。

2.学具：幼儿用图形卡片、画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过展示磁性黑板上挂图中的重叠图形，引导幼儿观察并讨论，激发他们的学习兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

教师利用多媒体设备展示例题，讲解图形重叠的概念、方法和应用。同时，引导幼儿动手操作，体验图形重叠的过程。

3.随堂练习（10分钟）

教师发放幼儿用图形卡片，引导幼儿进行随堂练习，巩固图形重叠的方法。同时，鼓励幼儿相互交流、合作，共同解决问题。

4.小组讨论（5分钟）

教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一个主题，如“生活中的重叠图形”，进行小组讨论。讨论结束后，各组进行汇报分享。

六、板书设计

1.图形重叠的概念

2.图形重叠的方法

3.图形重叠的应用

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿在画纸上用图形卡片进行重叠，创作一幅美丽的图案。

2.答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找重叠图形，培养他们的观察力和空间想象力。同时，教师可组织相关的亲子活动，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同促进幼儿的成长。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定

2.实践情景引入的设计

3.例题讲解的深度和广度

4.小组讨论的主题选择与引导

5.作业设计的开放性与创造性

6.课后反思及拓展延伸的实际操作

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

教学难点与重点的确定是教学设计的基础，它直接关系到教学目标的实现。在“图形重叠”的教学中，重点应放在图形重叠的基本概念和操作方法上，难点则是如何引导幼儿运用重叠方法解决问题，培养空间想象力。教师需要通过具体的实践活动和案例分析，使幼儿理解重叠不仅是形状的叠加，还包括对空间的重新认识。

二、实践情景引入的设计

实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键。在设计这一环节时，教师应选择与幼儿生活密切相关的场景，如用积木搭建的房屋、公园里的滑梯等，通过提问方式引发幼儿思考：“你们在哪里见过这样的图形？它们是怎么重叠的？”这样的设计能够帮助幼儿建立生活与学习之间的联系。

三、例题讲解的深度和广度

例题讲解是教学的核心，教师应确保讲解的深度和广度。在讲解中，教师不仅要展示基本的重叠方法，还要通过不同类型的图形和多种重叠方式，拓展幼儿的思维。例如，可以通过拼图游戏，让幼儿体验不同角度和方向的重叠，增加空间感的培养。

四、小组讨论的主题选择与引导

小组讨论是培养幼儿合作和表达能力的有效方式。主题选择应具有开放性，如“重叠图形的创意设计”或“重叠在生活中的应用”，引导幼儿从不同角度思考问题。教师在引导过程中要注意平衡每个小组成员的参与度，确保每个幼儿都有发言的机会。

五、作业设计的开放性与创造性

六、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思是教师提高教学效果的重要环节。教师应认真分析幼儿在课堂上的表现，评估教学目标的达成情况，并根据实际情况调整教学策略。拓展延伸部分，教师可以设计家庭作业，如“与家人一起寻找家中的重叠图形”，这样既能巩固学习内容，又能增强家庭亲子互动。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，语速要适中，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。

2.在关键概念讲解时，可以适当提高音量，突出重点。

3.适时运用停顿，给予幼儿思考和消化知识的时间。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2.在小组讨论环节，合理控制时间，保证每个小组都有充分的时间进行讨论和分享。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，避免开放式问题导致幼儿思维过于发散。

2.针对不同难度的提问，给予幼儿不