七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》原文及教案新人教版.pdfVIP

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第五课《秋天的思念》原文及教案

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一

甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切复原宁静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这

么说。母亲宠爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，

喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我，她时时肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我

推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是情愿，就明天?”她说。我的答复已经

让她乐不可支了。“好吧，就明天。”我说。她快乐得一会坐下，一会站起：“那就赶快准备准备。”“唉呀，烦不

烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小

时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她

突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又静静地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到

那竟是恒久的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，像她那一生困难的生活。别人告知我，她昏迷前的最终

一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热忱而深厚，泼泼洒洒，秋风

中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

教学预设：

1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

2．在“思念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

3．在“秋天的思念”中，获得“好好活”的思索。

教学层次：

走进母亲怎样的好好儿活；

感受作者怎样的好好儿活；

思索我们要怎样好好儿活。

教学步骤：走进秋天——读出味道

走出思念——读出思索

一、提示课题

1、我在北京的清华附小工作，有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。此时此刻已经54岁了。母亲离开他已经几十年

了。这么多年，他始终思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。〔默读〕

那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，

不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上突然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿

截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能

仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的华蜜；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到——而这样的母亲，

注定是世界上活得最苦的母亲。〔课件〕

2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？

〔1〕我感受到了，作者对母亲的思念、思念之情；

〔2〕作者对母亲的忏悔、后悔、后悔、后悔之情；

〔3〕作者对母亲的自责、内疚之情；

〔4〕作者自己的成长，完全理解母亲了……

小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上〔板书：“苦”〕，其实，还有许多困难的情感构

成一股苦涩的味道，我们可以归结为一个词：思念。〔板书：思念〕为了表达对母亲的思念，作者写了什么季节的故事？

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〔板书：秋天〕

3、留意看，老师加上一个“的”齐读课题：“思念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿？〔景、事、人……〕；老

师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的思念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同？〔……变成一种情感……〕

小结：看来，之所以有这秋天的思念〔课件〕，就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份思念？让我们一起跟随史

铁生先走进秋天的故事。〔在“秋天”下面做标记〕

4．为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读