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中等职业学校学生德育工作策略研究

随着社会的发展，职业教育的作用越来越突出，社会对德才兼备的优秀中职

毕业生的需求量越来越大，特别是品学兼优的熟练技术工人。而现实中，供求矛

盾特别严重。一方面，大量的中职毕业生找不到工作，另一方面，企业却为招不

到能胜任的操作熟练的技术工人而发愁。出现这种情况主要原因有好多，从学生

方面看主要有两点，一是思想问题，二是能力问题。最主要的还是他们的思想品

德问题，因为思想品德是导致学生能力欠缺的重要原因。因而加强中等职业学校

学生思想品德建设，探讨对中职生的思想品德教育的途径和措施，关系到整个

社会精神文明建设的发展，也关系到社会经济的发展。具有重要的现实意义。

一．中职生思想品德现状分析

中职生的思想品德教育主要是指道德素质教育、政治思想教育、法律意识教

育、心理素质教育以及人生观、世界观和价值观的教育。目前，中职生受社会各

种不良思想的影响，思想品德素质整体下降，令人担忧。主要有以下方面的表现。

（一）政治信仰缺失。有些学生对政治方向把握不准，怀疑四项基本原则，

对实现共产主义持怀疑的态度，认为那是虚无缥缈，不可能实现的事情。对爱党，

爱国这方面，普遍认为那只是口号罢了，没有什么实际意义，更不用说是付出实

际行动了。有些学生由于对当前社会的某些现象不良现象的不满，也导致了他们

对共产党的领导持不满的情绪。这些都严重的影响了他们良好思想品德的形成。

（二）部分中职学生道德素质低，道德标准缺失。主要表现：不讲文明礼貌，

不讲社会公德；不尊重老师不尊重家长，我曾经亲耳听到过一个学生在电话里对

自己的妈妈破口大骂；故意的破坏公务；随地大小便；在食堂吃饭不排队，不按

秩序；随地吐痰，乱扔垃圾;语言粗俗，脏话成为“口头禅”；有的举止粗野，为

一点同学之间的小矛盾就大打出手；抽烟酗酒；在公共场所跟女生亲密接触等等。

有些学生认为，“人得行为时自己选择的结果，无道德可言”，“对自己有利的就

是道德”，“为他人或者集体牺牲个人是不值得的”，还有学生拉帮结派，搞小团

伙。这些看似平常的小事，却严重影响学生的健康发展。他们持有上述的错误认

识，对道德行为上不可能做出正确的选择。

（三）法律意识淡薄。他们在初中的时候虽然学过法律常识，但是没有跟现

实联系起来，认为那是书上的事情，离自己的生活很远。所以他们在平时的行为

中，既是违法了，自己作为当事人也认识不到是违法。像拦路抢劫，以为不就是

抢了几块钱的小事吗；对女生性侵犯行为，他们只认为那是跟女士闹玩罢了，分

不清什么是违反道德的行为，什么是违纪行为，什么是违法犯罪行为。所以当他

们犯罪了还不知道是在犯罪也就在情理之中了。

（四）心理素质差，心理承受能力差。遇到一点挫折就灰心丧气，对前途失

去信心；只听表扬，听不得批评；娇气任性，凡事都以自我为中心，只考虑自己

不考虑别人，唯我独尊；做事自私；依赖心理强，没有自主性，存在这严重的叛

逆心理。

（五）没有正确的人生观，世界观和价值观。随着改革开放和社会主义市场

经济的发展，一部分中职生拜金主义和享乐主义思想滋生，人生价值观念模糊。

主要表现：一是“升学”，由于当前中国的教育现状不能满足广大初中生的升学

愿望，使很大一部分学生没有机会进高中，考大学。加上社会，学校跟家长的一

些不良思想的影响，是他们认为考不上大学，人生就没出路；二是“金钱观”认

为人活着就是为了赚钱，学习的最终目的也是为了赚钱，把有没有钱看成是人生

成功与否的唯一标准。三是“读书无用论”由于社会分配制度的问题，导致一部

人学生认为不学习知识一样能够生活的很好，所以他们在学习上也是去了动力。

很多学生没有明确的理想目标，不知道将来干什么，过一天算一天。我对我班学

生做过调查，问题是：你来中职学校上学的目的是什么？答案最集中的一条就是：

没考上高中没办法才来的；或者说是家长叫来的。问对将来有什么打算这个问题

时，近一半的学生回答是“不知道”，或者“是没想过”。

中等职业学校学生的这些思想现状或者说思想存在的问题，实质上还是他们

对现实事物一种模糊的认识和态度，还没有形成比较稳定的系统的思想体系和世

界观，人生观。他们的思想仍具有很大的可塑性，随着他们生理、心理的不断成

熟，随着社会环境的不断变化，以及思想工作的有效引导和教育，他们的思想认

识和世界观也会朝着积极的，正确的方向发展。因此掌握了解中职学生的思想状

况，并客观的分析其产生的原因，并采取有效的措施加以引导和教育，使其成为

思想合格的中职生具