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初一语文教学反思（通用20篇）

初一语文教学反思（通用20篇）

身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教

学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写

呢？下面是小编为大家收集的初一语文教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

初一语文教学反思篇1

本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学

实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还

是教学方法和教学能力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰

富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，温故方可知新

——现将本学期的工作的得失情况具体而详细的加以总结。

第一、教学思想先进，教学理念与时俱进

意识反映实践，科学的思想意识可以指导实践活动。前期的岗前

培训加上后天的努力，使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革

又让我的教育理念与时代同步。因而，在教学工作过程中充分显示出

“知识与能力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，

以及“自主、合作、探究”的教学新模式。

第二、教学方法灵活多样化、教学能力全面化、深层次化

热情是工作的必要前提条件，但如果过分的热情就容易形成武断

与莽撞的性格。但通过了学校的安排的拜师活动及积极有效的教学实

践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学能力得到了很大程度的

提高。情景的设置、灵活的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方

式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实

际操作能力也游刃有余。

第三、教学内容和教学理论日益丰富和深化

经验一定程度上可以促进人的发展的步伐，同时有时也可能阻碍

人的潜能的发掘。特别是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时

期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、

人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的接受和发展空间。因

而，我可以自由的全面推行自己的教学计划。首先，抓积累、夯基础。

开展三字一话、名言积累等活动。其次，重说写、练能力。通过即兴

演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写能力。最后重运

用、拓视野。通过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以

培养。

与此同时，我还通过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感

渗透和美学教育和一定写作训练。另外，我还注意对学生学习兴趣的

培养，我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些知识

性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的

熏陶。

实践是认识的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了

丰富的理论知识及材料积累，为以后的教学、教研工作奠定了结实的

基础。

在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个

温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感

渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生

素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他

们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜

徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，

共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥

抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会

作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，

感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱

祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到

学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

初一语文教学反思篇2

作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成绩无人能和；作为和

苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人敬重。无论从哪一个方面来

说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬

这样一个伟人还原为实际生活中活生生的人，着重表示他内心的痛苦

和对倒霉命运的顽强抗争。

贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来访问他，并希望了

解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表示出不耐烦；

面对耳聋的打击，他也难免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以伟大，

就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最

大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下

去，而是直面这一严酷的事实，一方面尽可能独立地处置日常杂务，

另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和恬静，倾听自