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高中语文第一册作文教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文第一册作文教学

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。

2.教学重点：引导学生运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力；培养学生合理安排文章结构的能力。

3.教学难点：如何使学生摆脱模板化写作，发挥个性化的表达。

三、教学过程

1.导入：通过讲解苏教版高中语文第一册中优秀作文的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：讲解作文的基本技巧和方法，如运用修辞手法、合理安排文章结构等。

3.案例分析：分析苏教版高中语文第一册中的优秀作文，让学生了解这些作文是如何做到语言优美、结构合理的。

4.课堂练习：让学生根据所学内容，现场进行作文创作，教师进行个别指导。

5.作业布置：让学生课后继续完善作文，并挑选几篇优秀作文进行全班分享。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。

2.作文练习：通过学生课堂练习和课后作业，评估学生对作文技巧的掌握程度。

3.分享环节：评估学生在全班分享作文时的表现，了解学生的自信心和表达能力。

五、教学资源

1.教材：苏教版高中语文第一册

2.课件：教师自制的课件

3.优秀作文案例：苏教版高中语文第一册中的优秀作文

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过作文教学，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过讲解作文技巧和方法，提高学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点和感情的能力。

2.思维发展：培养学生独立思考、创新表达的能力，使他们在写作过程中能够形成自己独到的见解。

3.文化理解：引导学生关注生活中的点滴，感悟人生百态，培养对中华优秀文化的理解。

4.审美鉴赏：通过分析优秀作文，使学生能够欣赏并运用优美的文字表达自己的思想和情感。

5.品德修养：通过作文训练，培养学生的诚信、敬业、友善等品质，使他们成为具有人文素养的人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过作文写作，对基本的写作技巧和方法有一定的了解。他们掌握了记叙文、议论文等不同文体的写作要求，能够运用简单的修辞手法丰富文章内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对作文写作感兴趣，希望提高自己的写作能力。在学习风格上，一部分学生喜欢直观演示和案例分析，另一部分学生则更注重实践和自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到以下困难：

a.选材不当：部分学生可能在选材方面存在困难，无法找到合适的素材来表达自己的观点。

b.结构混乱：学生在安排文章结构时可能不够合理，导致文章思路不清晰。

c.表达欠佳：部分学生在表达过程中可能存在语言贫乏、修辞手法运用不当等问题。

d.缺乏创新：学生在写作时可能过于依赖模板，缺乏个性和创新。

e.写作自信心不足：部分学生对自己的写作能力缺乏信心，不敢敞开心扉表达真实想法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解作文的基本技巧和方法，引导学生掌握作文写作的要领。

b.案例分析法：教师选取苏教版高中语文第一册中的优秀作文，让学生通过分析案例，理解并吸收优秀作文的写作技巧。

c.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的写作心得和困惑，相互借鉴和学习，提高写作能力。

d.同伴评价法：学生互相交换作文，进行评价和反馈，培养学生的批判性思维和表达能力。

e.个性化指导法：教师针对学生的不同需求，提供个性化的写作指导，帮助学生克服写作困难。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，直观地展示作文写作技巧和方法，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行作文素材的搜集和整理，拓宽视野，丰富写作内容。

d.写作平台：利用写作平台进行作文创作和提交，方便教师进行批改和反馈，提高教学效率。

e.优秀作文集：将苏教版高中语文第一册中的优秀作文整理成集，供学生随时查阅和借鉴。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《作文写作技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时是否遇到过难以表达自己的想法或者文章结构混乱的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作文写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

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