道德与法治三下第三单元第8课《大家的“朋友”》第2课时大单元教学设计.docVIP

小学语文课时备课设计

年级三主备人审核人备课时间

课题

善待我们的“朋友”

课型

新授课

课时

1

序号

内容

分析

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。本课时重点学习第二个话题，该话题目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。

资源建设：

视频《德法相融》

课标

分析

【道德修养】努力形成良好的个人品德，社会公德、爱护公物、保护环境。体验公共设施给自己生活带来的便利，爱护公共设施，遵守公共秩序。

【健全人格】正确认识自己，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有积极向上的心理素质和道德品质，具有一定的同理心，能友爱互助。

认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。

【法治观念】形成爱护公共设施人人有责的法治观念。

【责任意识】爱护学校、社区和公共环境，能够自觉爱护公共设施。

【道德教育】

体验公共设施给人民生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。观察生活中常见的公共设施及其使用、维护情况，提出改进的建议。

学情

分析

通过第1课时的学习，学生已经认识了公共设施，并知道公共设施在日常生活中的重要作用，知道要爱惜它们，但是重视程度不够，因此在使用公共设施时，一是不在乎正确的使用方法，二是遇到公共设施受损也不知道该怎么办。

学习

目标

1.通过图片感观学习知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。

2.通过生活实际小调查明白破坏公共设施会给人们带来不方便和危害，并且会受到法律的制裁。

3.通过游戏判断行为，从而迁移到生活中能省着使用公共设施，积极维护公共设施。

学习重难点

1、认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的不良影响和危害。

2、学会正确使用公共设施，能积极维护公共设施。

课前

准备

组织学生开展课前调查：调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因。

学习过程

环节与目标

学习内容及学生活动

评价活动

指导与补救

一、复习旧知识，导入。

1.同学们，上节课我们认识了许多新朋友，大家还记得他们吗？来我们看一看这几位朋友都是谁？它们分别有什么作用？（出示ppt公共设施图片）

2.这些好朋友有一个共同的名字是什么？（公共设施）

3.在我们的身边还有很多这样的朋友，你知道的还有谁？他们对我们的生活提供哪些帮助呢？

这些公共设施可是我们的好朋友，他们每天坚守在自己的岗位，不论刮风下雨，风吹日晒都，默默的为人类做出他的贡献。

学生交流，即时评价

学生答不上来进行提示。

二、交流调查表，了解公共设施使用情况，分析受损原因，及受损后影响。

1、上节课老师布置了一项作业，让大家以小组为单位对公共设施的使用情况进行了调查。课前，已经有不少同学告诉老师他们的调查情况，我发现这项工作大家都完成的非常认真。下面请小组代表带来他们的调查分享。请各小组代表上台吧！（ppt展示表格）

2、通过大家的调查分享，老师可以看出来大家都是生活的有心人，关注了生活中公共设施的现状。

（1）调查中我们可以发现，公共设施受损的主要原因是什么？（人为破坏）

有的事刻意损坏，有的是使用不当。

（2）那还有个别情况是因为什么？（自然损坏）也许是年久失修、也许是自然损耗，再或者是自然灾害所导致的。

3、我们的好朋友如果受到人为伤害，那一定是满腹的委屈，一起来听听两个好朋友之间的对话。（书中图片）

（1）谁愿意来读一读？（图片受损公共设施的对话）

（2）听了他们的对话你有什么感受？

4、如果你是受损的公共设施，你想说什么？（学生替受损的公共设施倾诉委屈，总结并板书不美观、不方便）。

大家的委屈我都听到了，其实，这些公共设施受到了伤害就不能很好的为人类服务了。不仅不美了，用着不方便了，甚至还会给我们人类带来重大伤害。

5、事例证明，公共设施受损，给人们带来重大危害。

（1）同学们，我们来听听这个故事（播放书中“阅读角”的故事）。

（2）听完这个故事你有什么感受？（危害大）

（3）看来，公共设施受损直接影响我们的生活，甚至是致命伤害。有时候一种无意的举动背后就隐藏着巨大的安全隐患。来我们看看下面的几位同学，他