二年级体上册体育教学设计-走与跑活动｜冀教2011课标版.docxVIP

二年级体上册体育教学设计-走与跑活动｜冀教2011课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级体育与健康课程

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.运动能力：通过走与跑活动的实践，提升学生的基础运动能力，培养学生的身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的自我保健意识和能力，形成健康的生活方式。

3.体育品德：培养学生尊重规则、公平竞争的体育道德，增强团队协作意识，培养勇敢、顽强、自信、进取的精神。

三、学情分析

本课程的教学对象为二年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，身体协调性、灵活性以及运动能力都在逐步发展。从整体上看，学生们对体育课程有着浓厚的兴趣，愿意参与到走与跑活动中来。但同时，学生们的基础体育能力参差不齐，有些学生在运动协调性和灵活性方面相对较弱，这可能会影响到他们在课程中的表现和学习效果。

在知识、能力、素质方面，学生们对走与跑的基本技巧有一定的了解，但部分学生可能还没有完全掌握正确的跑步姿势和呼吸方法。在行为习惯方面，学生们有的可能养成了良好的运动习惯，但也有部分学生可能缺乏自律性，容易在活动中分散注意力。

对于课程学习，学生们的基础体育能力、运动协调性和灵活性会对他们在走与跑活动中的表现产生影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生，通过针对性的教学方法和练习，帮助他们提升运动能力，达到课程目标。同时，学生们对走与跑活动的兴趣和参与度也会影响到课程的学习效果，因此在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对学生的年龄特点和兴趣，采用游戏化教学方法，如竞赛跑、接力跑等，激发学生的学习兴趣和参与度。

-通过示范、模仿和小组合作等方式，帮助学生掌握正确的跑步姿势和呼吸方法。

-利用问题引导法，引导学生思考和探讨走与跑的动作要领，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

-进行热身活动，如慢跑、拉伸运动等，让学生充分活动身体，提高他们的运动准备状态。

-开展小组竞赛活动，如接力跑、捉迷藏等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的运动能力和团队协作能力。

-组织学生进行跑步技巧的练习，如正确的跑步姿势、呼吸方法等，通过反复练习和反馈，帮助他们巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-使用PPT展示跑步姿势和呼吸方法的正确示范，让学生清晰地观察和模仿。

-利用视频资源，播放优秀跑步选手的比赛片段，让学生观察和分析他们的技巧和策略，激发学生的学习兴趣和动力。

-运用在线工具，如体育课程相关的应用程序或游戏，让学生在课后进行自主学习和练习，巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《走与跑活动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过跑步姿势不正确的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索走与跑的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解走与跑的基本概念。走与跑是人体最基本的运动形式，它们对于提高身体素质和健康水平具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确的跑步姿势和呼吸方法在实际中的应用，以及它们如何帮助我们提高跑步效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确的跑步姿势和呼吸方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与走与跑相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确的跑步姿势和呼吸方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“正确的跑步姿势和呼吸方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了走与跑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小