2.5.1常见的植物教学设计2023—-2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

2.5.1常见的植物教学设计2023—-2024学年浙教版科学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年浙教版科学七年级上册第2章第5节，主要介绍常见的植物。本节内容主要包括以下几个部分：

1.植物的分类及特征：介绍植物的四大类群——藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，以及它们的主要特征。

2.常见植物举例：举例说明各类群中的典型植物，如藻类植物中的水绵、苔藓植物中的墙藓、蕨类植物中的肾蕨和种子植物中的小麦等。

3.植物的生态作用：讲解植物在生态系统中的重要作用，包括光合作用、呼吸作用等，以及植物如何影响环境。

4.植物的观察方法：教授学生观察植物的方法，如观察植物的形态、结构、生长环境等，培养学生的观察能力和科学思维。

5.植物采集与调查：指导学生进行植物采集和调查，了解身边植物的种类和分布，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力，使学生能够对植物进行深入的探究和理解。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对植物的特征和分类进行分析和判断，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生在探究植物的过程中能够积极思考、勇于实践，培养学生的科学态度。

4.科学知识：使学生掌握常见的植物分类和特征，了解植物在生态系统中的作用，提高学生的科学知识水平。

5.实践操作：通过植物采集和调查活动，培养学生的实践操作能力，使学生能够将所学知识应用到实际操作中。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于植物也有了一定的了解。但在深度和广度上还有待提高。具体来说，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对于植物的基本概念、分类和特征有一定的了解，但对于植物的生态作用、观察方法以及采集调查等方面的知识较为欠缺。因此，在教学过程中需要加强对这些方面的讲解和引导。

2.能力方面：学生的观察能力、实验操作能力和探究能力较强，但在运用科学方法对植物进行系统分类和分析判断方面还有待提高。因此，在教学过程中需要设计相关的活动和练习，引导学生运用科学方法进行植物分类和分析。

3.素质方面：学生普遍具有较好的学习兴趣和求知欲，对于新知识和新技能的学习较为积极。但在自主学习、合作学习和批判性思维等方面还有待提高。因此，在教学过程中需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生进行批判性思考。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生在完成课堂练习和作业时可能存在拖延、粗心等不良习惯。这些因素可能会对课程学习产生一定的影响。

针对以上分析，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面，需要加强对植物生态作用、观察方法以及采集调查等方面的讲解和引导；对于能力方面，需要设计相关的活动和练习，引导学生运用科学方法进行植物分类和分析；对于素质方面，需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生进行批判性思考；对于行为习惯方面，需要采取有效的教学策略和管理方法，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜）、植物标本、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：植物图片、视频资料、在线植物学课程、相关学术文章等。

4.教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、探究活动、实地考察等。

5.辅助材料：教材、教学指导书、练习册、参考书籍、学习卡片等。

6.合作伙伴：学校图书馆、当地植物园、环保组织等，为学生提供更多实践机会和资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见的植物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见的植物知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、