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椭圆的性质教学设计-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

《椭圆的性质》-2023-2024学年高二上学期数学北师大版（2019）选择性必修第一册第三章第三节。教学内容主要包括：椭圆的定义及标准方程、椭圆的几何性质（焦点、顶点、对称轴、离心率等），以及椭圆在实际问题中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握椭圆的基本概念，理解椭圆的几何性质，并能运用椭圆的相关知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

《椭圆的性质》一课的核心素养目标分析主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学直观四个方面展开。通过本节课的学习，旨在提升学生以下能力：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出椭圆概念的能力，理解椭圆标准方程的形式，并能够运用符号语言表达椭圆的属性。

2.逻辑推理：引导学生通过探究椭圆的几何性质，培养其逻辑思维和推理能力，使学生能够从椭圆的定义和方程推导出焦点、顶点等性质，并理解它们之间的内在联系。

3.数学建模：通过分析实际问题，让学生掌握将现实情境转化为椭圆数学模型的方法，培养解决实际问题的数学建模能力。

4.数学直观：借助图形和实际操作，发展学生的几何直观，使其能够直观地理解椭圆的形状和性质，并运用直观感知解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）椭圆的定义及其标准方程：理解椭圆是由到两个定点距离之和等于常数的所有点构成的轨迹，掌握椭圆标准方程的形式及其推导过程。

-举例：通过实际例题，让学生理解椭圆在实际中的应用，如地球绕太阳的轨道、卫星通信等。

（2）椭圆的几何性质：掌握椭圆的焦点、顶点、对称轴、离心率等基本性质，并能够运用这些性质解决相关问题。

-举例：分析椭圆的性质如何影响椭圆的形状，如离心率与椭圆形状的关系。

（3）椭圆在实际问题中的应用：学会将现实问题抽象为椭圆模型，运用椭圆的性质解决问题。

-举例：讨论椭圆在建筑设计、地理测绘等领域的应用。

2.教学难点

（1）椭圆标准方程的推导：学生需要理解从椭圆定义到标准方程的转换过程，尤其是如何处理方程中的平方项和系数。

-突破方法：通过图形演示和数学推导相结合的方式，帮助学生理解方程的来源和推导过程。

（2）椭圆几何性质的理解与应用：学生对椭圆的焦点、顶点等性质的理解可能不够深入，难以灵活运用到解题中。

-突破方法：利用图形、动画等直观工具，强化学生对椭圆几何性质的理解，并通过典型题目进行针对性训练。

（3）椭圆在实际问题中的应用：学生可能难以将实际问题抽象为椭圆模型，不知如何下手解决问题。

-突破方法：通过案例分析，引导学生学会从实际问题中提取椭圆模型的关键信息，结合椭圆性质进行分析。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对椭圆的性质这一教学内容，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、简练的语言，系统讲解椭圆的定义、标准方程及其几何性质，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：针对椭圆在实际问题中的应用，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析椭圆在实际生活中的应用案例，引导学生从实际问题中抽象出椭圆模型，提高学生解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成某一具体项目为目标，鼓励学生自主探究、合作交流，提高学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过展示椭圆在实际生活中的应用图片，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授与演示：教师讲解椭圆的定义、标准方程及其几何性质，同时利用PPT、板书等工具进行演示，增强学生的直观感受。

（3）小组讨论：针对椭圆在实际问题中的应用，组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点，提高学生的参与度和互动性。

（4）实验活动：让学生通过动手操作，绘制椭圆的图形，观察椭圆的几何性质，从而加深对椭圆性质的理解。

（5）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示椭圆的定义、标准方程、几何性质及实际应用等内容，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放与椭圆相关的科普视频，帮助学生更好地了解椭圆在实际生活中的应用。

（3）在线工具：利用几何画板等在线工具，让学生实时观察椭圆的几何性质，提高学生的实践操作能力。

（4）教材与教辅：提供教材、教辅等书面资料，方便学生课后复习和巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对椭圆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道椭圆是什么吗？它在我们的生活中有什么样