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《体育与健康》七年级第二章第四节快速跑教学教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《体育与健康》七年级第二章第四节快速跑教学教学设计

教材分析

《体育与健康》七年级第二章第四节快速跑教学设计，紧密联系课本内容，围绕快速跑的基本技术、训练方法和运动原理展开。本节内容旨在让学生掌握正确的起跑、加速、途中跑及冲刺技术，通过实践与理论相结合的方式，提高学生的速度和体能，培养良好的运动习惯。课程设计依据七年级学生的身心特点，注重基础技能的训练，引导学生将所学的运动知识运用到实际跑步中，提高运动效果，为今后的体育学习和健康生活打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课围绕体育学科核心素养，培养学生运动能力、健康行为和体育品德。通过快速跑教学，提高学生的速度、力量、协调性和灵活性，发展运动能力；引导学生掌握正确的锻炼方法，养成定期运动的健康行为；注重团队合作与公平竞争，培育尊重规则、积极进取的体育品德。通过实践与反思，使学生能够将所学的体育知识和技能内化为自身素质，为终身参与体育运动和保持健康生活方式奠定基础。

学情分析

1.知识方面：学生对体育与健康课程的基本概念和运动原理有一定的了解，但对于快速跑的技术要领、训练方法和运动策略掌握不足。这导致学生在实际跑步过程中，难以充分发挥自身潜能，影响运动效果。

2.能力方面：七年级学生的身体素质和运动能力正处于快速发展阶段，具备一定的速度、力量、协调性和灵活性。但在快速跑方面，学生的起跑、加速、途中跑和冲刺技术存在不足，动作不规范，缺乏系统性训练。

3.素质方面：学生在团队合作、竞争意识、自律性和自信心等方面表现各异。部分学生表现出较强的团队精神和积极进取的态度，但部分学生仍需培养良好的体育品德和运动习惯。

4.行为习惯方面：学生在运动习惯和锻炼态度上存在差异。部分学生能够主动参与体育锻炼，养成良好的运动习惯；而部分学生对运动缺乏兴趣，锻炼积极性不高，对课程学习产生一定影响。

5.对课程学习的影响：学生层面的差异对快速跑教学产生以下影响：

（1）知识层面：对快速跑技术要领和训练方法的理解程度不同，影响学生的学习效果和技能提升。

（2）能力层面：学生在快速跑技术方面的差异，导致运动成绩和训练效果参差不齐。

（3）素质层面：学生的体育品德和运动态度差异，影响课堂氛围和团队合作。

（4）行为习惯方面：学生的运动习惯和锻炼积极性不同，对课程教学效果产生直接影响。

教学资源

1.硬件资源：

-体育场地：标准跑道、起跑线、计时器

-体育器材：接力棒、标志物、速度训练器

-安全设施：防护垫、急救包、水源

2.软件资源：

-课本：《体育与健康》七年级

-教学视频：快速跑技术要领演示

-教学挂图：快速跑动作分解图

3.课程平台：

-课堂教学：课堂讲解、示范、实践操作

-班级交流：小组讨论、经验分享、问题解答

4.信息化资源：

-电子白板：展示教学视频、动作分解图

-运动APP：记录学生运动数据、分析运动效果

5.教学手段：

-示范教学：教师示范快速跑技术，学生跟随学习

-分组练习：学生分组练习，互相指导、评价

-竞赛活动：组织接力跑比赛，提高学生运动兴趣

-反馈指导：根据学生表现，给予个性化指导和建议

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对快速跑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道快速跑在体育竞技中的重要性吗？它在我们的日常生活中又有哪些应用？”

展示一些关于快速跑的图片或视频片段，让学生初步感受快速跑的魅力和速度感。

简短介绍快速跑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.快速跑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解快速跑的基本概念、技术要领和训练原理。

过程：

讲解快速跑的定义，包括起跑、加速、途中跑和冲刺的主要技术要点。

使用图表或示意图详细介绍快速跑的技术动作和训练方法。

通过实例或案例，让学生更好地理解快速跑在实际运动中的应用。

3.快速跑技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快速跑的技术特性和训练方法。

过程：

选择几个典型的快速跑技术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技术动作和训练效果，让学生全面了解快速跑的多样性。

引导学生思考这些案例对提高运动成绩的影响，以及如何运用到自己的训练中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个快速跑训练方法或技术问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能