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《谏逐客书》（含写作素材）-2023-2024学年高一语文下学期同步拓展优质教学设计（统编版必修下册）

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教学内容分析

《谏逐客书》（含写作素材）为2023-2024学年高一语文下学期统编版必修下册的篇目。本节课的主要教学内容包括：1.理解《谏逐客书》的背景、作者及其写作意图；2.分析文章的篇章结构、修辞手法及论证方法；3.掌握相关写作素材，提高学生的议论文写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：《谏逐客书》与学生已学习的古代散文、文言文知识有关，如《烛之武退秦师》等。学生在学习过程中已具备一定的文言文阅读能力和篇章分析技巧，对古代文化和历史背景有所了解。本节课将在此基础上，引导学生深入分析《谏逐客书》的篇章结构、修辞手法等，并结合教材中的写作素材，提升学生的写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对古代文言文的阅读理解能力，提高文化素养，强化思辨与表达能力。通过学习《谏逐客书》，使学生能够深入理解文章背后的历史背景、作者观点及写作意图，提升对文言文篇章结构的分析和解读能力；培养学生对中国古代文化的认识与尊重，增强民族自豪感；通过分析论证方法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；结合教材中的写作素材，提高学生的书面表达能力，为撰写高质量的议论文奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）篇章结构分析：《谏逐客书》的篇章结构清晰，本节课重点指导学生分析其起承转合的结构特点，以及各部分之间的逻辑关系，从而理解作者的说理过程和论证思路。

-例如：文章开头“臣闻吏议逐客”直接点明主题，紧接着陈述逐客之害，再通过对比论证提出“今陛下亦宜自谋”的建议，最后以历史典故强调逐客之弊。

（2）修辞手法运用：重点讲解文章中典型的修辞手法，如排比、对偶、设问等，并分析其在论证过程中的作用。

-例如：文章中多次使用排比句式，增强语势，使论证更加有力。

（3）写作素材积累：指导学生从教材中提炼出《谏逐客书》中的写作素材，掌握相关成语、典故、名言等，为写作提供丰富素材。

-例如：文章中提到的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”等典故，可以用于学生的写作实践中。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：对于高一学生来说，文言文阅读理解仍有一定难度，尤其是对文章深层含义的把握。

-例如：文章中“陛下欲逐客，臣请毕言”一句，学生需理解“毕言”并非仅仅指说完话，而是指陈述完整观点。

（2）论证方法分析：学生对文章中论证方法的理解和运用存在一定难度，需要教师引导和讲解。

-例如：文章中的对比论证，如何引导学生分析其作用和效果，进而学会运用到自己的写作中。

（3）逻辑思维训练：培养学生逻辑思维能力，使其能够分析文章中的论证逻辑，并运用到实际写作中。

-例如：文章中的因果关系、转折关系等，如何指导学生梳理清楚，并运用到自己的议论文中。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪、计算机、黑板、教学PPT展示设备

2.软件资源：

-语文教材（统编版必修下册）

-古文阅读与解析辅助教材

-相关文言文篇章对比分析材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（用于课堂提问、讨论等）

4.信息化资源：

-电子版教材和教案

-古代文化背景知识电子资料包

-文言文阅读理解练习题库

5.教学手段：

-课堂讲解与示范

-小组讨论与合作学习

-课后在线自主学习指导

-课堂互动问答与即时反馈

-书面作业与评价反馈

6.辅助材料：

-文言文篇章结构分析图解

-修辞手法运用实例分析

-写作素材积累手册

-逻辑思维训练练习册

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谏逐客书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要说服别人改变主意的情形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的《谏逐客书》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作来说服他人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《谏逐客书》的篇章结构和修辞手法。这篇文章是李斯为劝谏秦王不要驱逐客卿而作，其结构严谨，修辞精妙，是文言文的佳作。它对于我们学习如何撰写有说服力的文章具有重要价值。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体案例。分析文章如何通过对比、排比等修辞手法，以及严谨的逻辑结构，达到说服秦王的目的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调篇章结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如文章的逻辑推理和深层含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨