第5课函数（第1课时）教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册.docx

第5课函数（第1课时）教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

第5课函数（第1课时）教学设计2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册的主要教学内容是函数的基本概念、函数的定义以及函数的应用。本节课将围绕课本第二章“函数及其图像”的内容展开，重点介绍函数的定义、表达式、图像以及简单性质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习了变量之间的关系，掌握了直线图形的绘制，并对坐标系有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将变量之间的关系抽象为函数，理解函数是一种特殊的关系，并能运用函数解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能将已学的坐标系知识与新学的函数概念相结合，绘制出基本的函数图像，为后续学习更复杂的函数打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、逻辑思维与问题解决能力。通过学习函数的基本概念与图像，使学生能够达到以下目标：

1.理解函数的本质，掌握函数的定义及其表达式，提高信息抽象与处理能力；

2.能够运用函数解决实际问题，培养学以致用的能力，提高解决现实问题的素养；

3.通过绘制函数图像，增强空间想象力和观察分析能力，提高图像信息处理技巧；

4.在探究函数性质的过程中，锻炼逻辑思维与推理能力，培养严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在七年级学习了变量之间的关系，理解了坐标系的基本概念，能够绘制简单的图形，并对线性函数有了初步的认识。在此基础上，学生对函数的概念有了一定的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术学科有一定兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，但在抽象概念的理解上可能还存在困难。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习函数的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）理解函数定义的抽象性，如何将实际问题抽象为函数模型；（2）在绘制函数图像时，对坐标系的使用和图像变化的把握；（3）将函数知识应用于解决实际问题时，可能缺乏问题分析能力和解题思路；（4）对函数性质的探究过程中，可能因逻辑推理能力不足而遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-电子白板

-信息技术教材

-函数绘图软件（如GeoGebra、Desmos等）

-Office或WPS办公软件

2.课程平台：

-学校教学管理系统（如校园网、学习平台等）

3.信息化资源：

-教学PPT

-电子教案

-教学视频

-网络教学资源（如教育部门提供的在线资源）

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-分组讨论

-互动提问

-实践操作

-小组合作学习

-课后自主学习指导

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解函数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习函数概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习函数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的坐标系和变量关系的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解函数的定义、表达式和图像，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕函数的性质和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对函数知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对函数知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与函数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合函数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养