2024届河北省石家庄市高三下学期二模考试语文试题教学设计讲评.docx

2024届河北省石家庄市高三下学期二模考试语文试题教学设计讲评

主备人

备课成员

教材分析

《2024届河北省石家庄市高三下学期二模考试语文试题教学设计讲评》紧密围绕人教版高中语文教材，针对高三下学期学生的实际需求，结合二模考试试题，进行深入剖析与讲解。课程内容主要涉及古诗文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏、作文四大板块，旨在帮助学生巩固已学知识，拓展思路，提高解题技巧，为高考做好充分准备。通过对比分析试题与课本内容，强调课本知识在实际考试中的应用，培养学生学以致用的能力，提升语文学科素养。

核心素养目标

本课程旨在深化学生的语文核心素养，特别是在语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过本次讲评，学生将能更准确地把握课内文言文的词句含义，提高现代文阅读的速度与深度，形成批判性思维和创造性思维；在古诗文鉴赏中，培养对美的感知和评价能力，学会从文化角度理解和欣赏文学作品；同时，通过作文训练，强化语言表达能力，使学生在高考中能够灵活运用所学知识，展现语文综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了人教版高中语文教材中的大部分知识点，包括文言文的词汇、句式、文学文化常识，现代文的阅读技巧，以及作文的基本写作方法。他们对诗词鉴赏有一定的理解，能分析文学作品的主题、情感和艺术手法。

2.学生普遍对语文学习抱有兴趣，尤其是对古诗文和作文创作有较高的热情。他们在理解与分析能力上较为突出，但表达与应用能力还需加强。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的则更偏好小组讨论。

3.学生在语文学习中可能遇到的困难和挑战包括：对古诗文中的生僻字词理解困难，现代文阅读中难以把握作者深层意图，作文时思路不够开阔，语言表达不够精准。此外，部分学生在面对文学鉴赏题目时，难以将所学理论知识与实际作品有效结合，缺乏系统的解题策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的实际水平和学习特点，本课程采用以下教学方法：

-讲授法：对古诗文阅读、现代文阅读、作文等关键知识点进行梳理和讲解，帮助学生巩固基础，提高解题能力。

-讨论法：针对古诗文鉴赏、现代文深层含义等主题，组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和合作精神。

-案例研究：挑选典型试题，引导学生分析试题背后的解题思路和策略，提高学生实际应用能力。

-项目导向学习：以高考作文为例，让学生在项目实践中，锻炼写作能力，提高语文综合素养。

2.教学活动设计：

-角色扮演：在古诗文学习中，学生扮演诗人、历史人物等角色，深入理解作品背景和情感。

-实验：通过写作实验，让学生在实践中发现作文的亮点和不足，提高写作技巧。

-游戏：设计语文知识竞赛、成语接龙等游戏，激发学生学习兴趣，巩固语文基础知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示古诗文、现代文阅读、作文等知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与教学内容相关的纪录片、访谈节目等，帮助学生拓展视野，加深理解。

-在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线作文批改系统等，辅助教学，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高三语文复习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在高三这个重要阶段，我们如何通过语文复习来提升自己的能力？它与我们的高考有什么关系？”

展示一些往届高考语文试题的图片或视频片段，让学生初步感受高考语文试题的特点。

简短介绍复习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握语文基础知识，了解高考语文试题的基本构成和解题原理。

过程：

讲解高考语文试题的题型构成，包括古诗文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏和作文等。

详细介绍各类题型的解题策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解知识在实际考试中的应用。

3.试题案例分析（20分钟）

目标：通过具体试题案例，让学生深入了解高考语文试题的特点和解题技巧。

过程：

选择几个典型的二模考试语文试题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和答案要点，让学生全面了解各类试题的解题方法。

引导学生思考这些案例对提高语文能力的帮助，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解题能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个语文试题类型进行深入讨论。

小组内讨论该类型的解题技巧、易错点以及应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语文试题类型的认识和理解。

过程：

各组