3.1.1函数的概念（教学教学设计）-2024-2025学年高一数学同步教学一课到位（人教A版2019必修第一册）.docxVIP

3.1.1函数的概念（教学教学设计）-2024-2025学年高一数学同步教学一课到位（人教A版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1函数的概念（教学教学设计）-2024-2025学年高一数学同步教学一课到位（人教A版2019必修第一册）

教材分析

本节课为人教A版2019必修第一册中“3.1.1函数的概念”的教学内容。本节课主要介绍函数的概念，包括函数的定义、函数的表示方法以及函数的基本性质。教材通过丰富的例子和实际应用，帮助学生理解函数的概念，并能够运用函数解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活和后续学习密切相关，是学生进一步学习函数性质、函数图像等知识的基础。在教学过程中，应注重学生对函数概念的理解，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.理解函数的定义和表示方法；

2.掌握函数的基本性质；

3.能够运用函数解决实际问题。

教学重点：函数的定义和表示方法，函数的基本性质。

教学难点：对函数概念的理解，函数性质的应用。

教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作探究等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程：

1.导入：通过生活实例引入函数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍函数的定义和表示方法，引导学生理解函数的概念。

3.案例分析：分析具体函数例子，让学生掌握函数的基本性质。

4.练习巩固：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，提醒学生注意函数的概念和性质。

6.作业布置：布置相关作业，巩固函数的概念和表示方法。

教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过探究函数的概念和性质，让学生能够从具体实例中抽象出函数的本质特征，运用逻辑推理得出函数的基本性质。同时，通过解决实际问题，提高学生的数学建模和数学应用能力，使学生在现实生活中能够运用函数的知识解决问题。此外，通过小组合作探究和问题驱动的教学方法，培养学生的交流沟通和团队合作意识，提升学生的自主学习能力和批判性思维。

学情分析

本节课的对象是高一年级的学生，他们已经掌握了初中阶段的数学知识，包括代数、几何和概率等基础知识。在知识能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理和抽象思维能力，能够从具体实例中抽象出数学规律。然而，对于函数这一概念，学生可能还存在一些模糊的理解，需要通过具体的例子和实际应用来加深理解。

在行为习惯方面，大部分学生课堂参与度较高，愿意主动思考和解决问题。但也有一部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的想法，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论和问题探究。

在知识掌握方面，学生对于初中的函数知识有一定的了解，但可能局限于具体的函数类型和图像，对于函数的本质概念和性质理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的案例和实际应用，帮助学生建立起对函数概念的深入理解，并能够运用函数解决实际问题。

在能力方面，学生的数学解题能力较强，但可能缺乏对于数学知识的运用和创新能力。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的函数知识运用到实际问题中，培养学生的数学建模和应用能力。

在素质方面，学生具备一定的自学能力和团队合作意识，但在批判性思维和创新意识方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要通过问题驱动和小组合作探究的教学方法，培养学生的批判性思维和创新意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教A版2019必修第一册。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些生活中的实际问题案例，以及与函数相关的图片和图表，帮助学生更好地理解函数的概念和性质。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的函数模型，如滑块、绳子等，让学生通过实验观察和分析函数的性质。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的设备（如投影仪、白板等）正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线数学工具、函数图像生成器等。确保在课堂上能够顺利地使用这些资源，以便学生能够更好地理解和应用函数知识。

6.教学课件：教师需提前制作好教学课件，通过生动的动