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Unit1ScienceFictionUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ScienceFictionUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ScienceFictionUsingLanguage

2.教学年级和班级：高中二年级英语提高班

3.授课时间：第一周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生理解科幻文学的基本特征，掌握相关词汇和表达方式。

2.培养学生运用英语进行科幻主题讨论的能力。

3.提高学生的听说读写综合运用能力，特别是阅读理解和写作技巧。

【教学重点与难点】

1.重点：学习科幻文学相关词汇，理解课文内容，掌握讨论科幻主题的句型。

2.难点：正确运用过去时和现在完成时描述科幻故事情节。

【教学过程】

I.导入（5分钟）

1.播放一段科幻电影预告片，激发学生兴趣。

2.引导学生谈论对科幻电影的看法。

II.语言点讲解（15分钟）

1.带领学生学习课文中出现的重点词汇和表达方式。

2.讲解过去时和现在完成时的区别及用法。

III.课文学习（15分钟）

1.学生自主阅读课文，了解科幻小说的基本特点。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

IV.小组活动（10分钟）

1.学生分成小组，讨论以下问题：

a.Whatdoyoulikebestaboutsciencefiction?

b.Canyoudescribeasciencefictionstoryyouhavereadorwatched?

2.各小组汇报讨论成果，全班分享。

V.课堂练习（5分钟）

1.学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.教师挑选部分学生进行答案讲解。

VI.作业布置（5分钟）

1.根据课堂所学，编写一篇关于科幻小说的短文。

2.预习下一课内容。

【课后反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地提高教学质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit1ScienceFictionUsingLanguage，学生能够掌握并运用科幻文学相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力，尤其是阅读理解和写作技巧。在课堂讨论和小组活动中，学生能够流畅地用英语表达个人观点，阐述科幻小说的特点。

2.文化意识：本节课通过探讨科幻小说这一题材，使学生了解和关注科幻文学的发展及其在现实生活中的应用，培养他们的文化意识，拓宽国际视野。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过分析科幻小说的情节和主题，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，通过对过去时和现在完成时的学习，提高学生的语法分析能力，从而培养他们的思维品质。

4.学习能力：本节课鼓励学生自主学习，培养他们主动获取知识、合作学习和解决问题的能力。学生在课后作业的完成过程中，通过查阅资料、开展讨论等方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已具备一定的英语词汇和语法基础，掌握了基本的人际交流技巧，能够运用英语进行简单的日常对话。此外，学生在之前的课程中学习了不同类型的文学作品，对文学分析有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生通常对科幻题材感兴趣，他们喜欢探索未知、富有想象力的内容。学生在英语学习中表现出较强的阅读能力和一定的写作能力，但口语表达和听力理解能力参差不齐。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对于科幻文学相关词汇和表达方式的掌握程度不同，可能导致部分学生在讨论和写作时出现表达障碍；（2）过去时和现在完成时的语法运用对学生来说是一个难点，容易混淆；（3）在小组活动中，部分学生可能因为口语表达能力有限，难以积极参与讨论；（4）阅读理解能力较弱的学生在分析课文内容时可能感到吃力。针对这些困难和挑战，教师应在教学中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学音响系统

-学生用笔记本电脑或平板电脑

2.软件资源