（小册子）Unit2SectionA（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）.docxVIP

（小册子）Unit2SectionA（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自（小册子）Unit2SectionA（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）。该章节主要围绕日常生活中的动词短语进行讨论，包括现在进行时态的应用，以及描述人物正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前一学年学习了基本的动词时态，如一般现在时和一般过去时。在此基础上，本节课将帮助学生过渡到现在进行时，使他们能更准确地描述正在发生的动作。此外，通过本章节的学习，学生可以将所学短语和句型（如：Whatishe/shedoing?He/Sheisdoing...）与实际场景结合，巩固并拓展对动词时态的理解和应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的综合运用能力，与人教新目标GoForIt!教材紧密结合。通过学习Unit2SectionA，学生将能够：1.在实际语境中熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，提升语言表达能力；2.通过小组合作，培养学生倾听、交流、协作的能力，提高人际沟通素养；3.掌握本节课的词汇和短语，拓展学生的词汇量和语言积累，激发学生的学习兴趣；4.分析和解读日常生活中的语境，培养学生的观察力和思维能力，提升跨文化交际素养。通过实现这些目标，学生将不断提高英语学科核心素养，为今后的学习和发展奠定坚实基础。

三、学情分析

针对八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对本节课学习的影响。

1.学生层次：

八年级学生已经具备一定的英语基础，对基本的语法、词汇和句型有所掌握。然而，学生在英语水平上存在一定的差异，部分学生可能在语法和词汇方面较为薄弱，影响他们对现在进行时态的学习和应用。

2.知识方面：

（1）学生在前一阶段已经学习了动词的一般现在时和一般过去时，为本节课学习现在进行时态奠定了基础。

（2）学生对日常生活中的动词短语有一定了解，但在实际运用中，可能存在词汇量不足、短语搭配不熟练等问题。

（3）学生在阅读和听力方面，对现在进行时态的句子结构和用法掌握程度不同，部分学生可能在学习过程中遇到困难。

3.能力方面：

（1）学生在口语表达方面，能够运用简单的句型进行描述，但在使用现在进行时态时，可能会出现语法错误。

（2）学生在写作方面，对现在进行时态的运用尚不熟练，需要通过课堂学习和课后练习提高。

（3）学生在小组合作中，能够积极参与讨论，但在表达个人观点时，可能存在语言组织不清晰、沟通能力不足等问题。

4.素质方面：

（1）学生对英语学习兴趣较高，有利于激发学习本节课的热情。

（2）学生在课堂纪律方面表现良好，能够积极配合教师的教学活动。

（3）学生在面对困难时，具备一定的自主学习能力，但部分学生可能缺乏持之以恒的学习态度。

5.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生可能在注意力方面存在一定问题。

（2）学生在完成作业方面，存在一定程度的拖延现象，影响学习效果。

（3）学生在课堂参与度方面，部分学生可能较为内向，不愿主动发言。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的重点语法和句型，教师采用讲授法进行详细讲解，帮助学生掌握现在进行时态的结构和用法。同时，结合实际案例，使学生在理解的基础上学会运用。

（2）讨论法：在课堂教学中，教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流、分享所学知识。通过讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力。

（3）任务驱动法：教师设计一系列与现在进行时态相关的任务，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放与现在进行时态相关的视频、音频资料，让学生在观看和听力的过程中，感受并学习语法知识。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，展示本节课的重点内容、例句和练习题，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）网络资源：教师可利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，为学生提供丰富的学习资料和练习题，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常生活中正在进行的动作的图片，让学生初步感受现在进行时态的魅力。

简短介绍现在进行时态的