《书愤》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《书愤》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

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教材分析

《书愤》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇重点文言文，作者陆游以激昂的文字表达了深厚的爱国情怀和壮志未酬的悲愤。文章语言精炼，情感真挚，是培养学生文言文阅读能力和审美情趣的佳作。本课旨在通过深入分析《书愤》的文学特色和历史背景，引导学生理解作者的思想感情，激发学生对传统文化的兴趣，同时提高学生的文言文解读与赏析能力，使其在掌握文本知识的同时，能够感悟到中华民族的优秀精神品质。

核心素养目标

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：文言文词句的理解与运用，文章结构与情感的把握。

难点：作者情感层次的深入理解，文言文特殊句式的准确解析。

解决办法：

1.通过对关键词语的注解、词义辨析，提高学生文言文词汇掌握度。

2.采用图表、思维导图等方式，帮助学生梳理文章结构，理解情感发展脉络。

3.创设情境，进行角色扮演，让学生身临其境地感受作者情感，加深理解。

4.精选典型句式进行分析，辅以同类句式练习，突破句式解析难点。

5.组织小组讨论，鼓励学生发表见解，互相启发，共同提高。

教学资源

软硬件资源：

-课文音频资料

-投影仪

-电子白板

-文言文学习软件

课程平台：

-学校在线教学平台

-课堂互动反馈系统

信息化资源：

-电子教材

-课文注解PPT

-情感分析图解

-文言文句式练习题库

教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-思维导图绘制

-课后在线讨论与反馈

辅助教具：

-古诗文诵读卡片

-课文结构挂图

-情感层次分析模型

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《书愤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因理想未能实现而产生的强烈情感？”这个问题与我们将要学习的《书愤》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陆游如何通过文字表达他的爱国激情和壮志未酬的遗憾。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《书愤》的文学背景和情感主题。《书愤》是陆游在特定历史背景下创作的，反映了他的爱国情怀和不满时局的心态。这篇文章是文言文中的佳作，其语言艺术和情感表达值得我们深入学习。

2.案例分析：接下来，我们细读《书愤》，分析陆游如何运用文言文的精炼词句来表达复杂的情感。通过具体例句，理解作者的情感层次和艺术手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的特殊句式和情感层次的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过例句解析和情感对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《书愤》中表达情感的方式和技巧。

2.诵读体验：为了更好地感受作者的情感，我们将进行诵读活动，通过声音的抑扬顿挫来体验文言文的节奏和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诵读体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文中情感表达的艺术”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入分析文本，探讨情感表达的技巧，并鼓励他们进行创造性思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们不仅深入学习了《书愤》的文本，了解了陆游的情感世界，还通过实践活动和小组讨论加深了对文言文情感表达方式的理解。我希望大家能够将所学运用到自己的阅读和创作中，感受古人的智慧和情感力量。如果对今天的内容有任何疑问，请随时提出。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：选择陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《十一月四日风雨大作》等，以便学生更全面地了解陆游的诗歌风格和爱国情怀。

-历史背景资料：提供南宋时期的历史背景资料，帮助学生理解陆游创作《书愤》的时代背景和历史文化环境。

-文言文学习工具书：推荐学生使用《古汉语常用字字典》、《文言文虚词手册》等工具书，以增强文言文阅读能力。

-同时期诗人作品：介绍与陆游同期的诗人及其作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》等，以比较分析不同诗人的艺术风格和思想感情。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行诗歌创作：在学习《书愤》的基础上，尝试自己创作一首文言诗，表达自己的情感体验，以此来提高对文言文的应用能力。

-组织文学社团活动：成立文学社团，定期举办诗歌朗诵会、创作分享会等活动，促进学生间的文学交流和创作热情。

-开展研究性学习：指导学生选