Unit 2 Travelling Around Reading for Writing(教学设计)-2024-2025学年高一英语同步教学系列(人教版2019必修第一册).docx

Unit2TravellingAround

ReadingforWriting教学设计

教学基本信息

单元名称

必修第一册Unit2TravellingAround

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月

课时安排

2课时(80min)

课型

读思课

教学设计理念

该板块的活动主题是“写信告诉朋友旅行计划”（Writetoafriendaboutatravelplan），是从一个外国学生Richard的视角介绍中国最令他着迷的地方——西安。这里的兵马俑是中国文化的瑰宝，被称为“世界八大奇迹之一”，受到世界人民的喜爱和推崇。第一个文本以电子邮件的形式介绍了作者的西安旅行计划。作者运用了现在进行时表示将来的计划和安排，内容包括旅行的主要目的、重点景观、其他景点和旅行安排（出发时间、出行方式等）。该文本语音轻松随意，并且用了富有情感的表达。第二个文本是关于兵马俑的宣传页，介绍了兵马俑的基本情况，以此为学生提供有关这个旅行计划的背景知识。

教材分析

【What】该板块的活动主题是“写信告诉朋友旅行计划（writetoafriendaboutatravelplan)”，包括两个文本。

第一个文本以电子邮件的形式介绍了作者——外国学生Richard的西安旅行计划。第一段介绍了主要的目的是参观兵马俑，第二段介绍了参观西安的其他景点，第三段介绍了交通方式，第四段谈论自己的最后想法。作者在第一个文本中运用了现在进行时来表示将来的计划与安排，内容包括旅行的主要目的、重点景观、其他景点和旅行安排。在写作部分，教材重点引导学生关注邮件的结构和表达情感的语言形式。例如：“…itisanamazingsight,andIcan’twaittogo.”、“ThestoryoftheTerracottaArmyisalmostunbelievable.”、“It’samazingthat…”、“MydadandIarebothlookingforwardtogoingto…”。

第二个文本则是关于西安兵马俑的宣传页，介绍了被称为“世界八大奇迹之一”的兵马俑，为学生提供有关这个旅行计划的背景知识。

【Why】本节课话题紧扣学生生活与学习，有很强的实用性，引导学生写一封语言简练、语义连贯、结构清晰的电子邮件，介绍自己的旅行计划，并能恰当融入表达情感的语言结构。

【How】1.文本角度，教材通过这封Richard讲述自己国庆旅游计划的电子邮件引导学生梳理旅游计划应该涉及到的几方面，如旅游目的地、主要意图、行程安排、交通、时间安排等。教材还提供了一个兵马俑介绍的的小册子作为邮件的附件，引导学生在出发前阅读和景点相关的一些介绍。

语言角度，邮件里使用了areplanningtodo…,aregoingtoaplace,aredoing,willdo…等表将来的形式来谈论未来的旅游计划。邮件还使用了itisanamazingsight,Ican’twaittogo,itisalmostunbelievable,It’samazingthat…,MydadandIarelookingforwardto…等句子来表达作者的情绪，这些表达能够让读者很快地了解作者对于此次旅游的态度并产生共鸣。

活动设计角度：该板块设计了四个活动，前两个是阅读理解活动，属于语言输入阶段，后两个活动为写作活动，属于语言输出阶段，体现了输入与输出的有机结合。活动2中的两个步骤分别引导学生分析文本的语言和结构，关注与情感表达有关的语言，为后续写作提供了支撑。活动2既是文本内容的整理，也是写作的准备。活动3呈现了写作活动的基本流程，即明确写作任务一完成初稿一同伴互评一根据同伴意见修改初稿。。

学情分析

WhatIknow

Listeningandspeaking部分则谈的主要是旅行所需和如何计划，了解旅行培养学生制订计划时全面考虑、系统安排的意识与能力。Readingandthinking部分主要讲的是南美洲国家——秘鲁的介绍和旅游宣传册，了解秘鲁的旅游资源，同时了解这个国家的地理、历史、文化及景观，是为了增加学生了解非英语国家的机会，使其拥有更广阔的国际视野。Listeningandtalking体现的是国内旅行计划及其相关注意事项，主题是熟悉电话预订的过程及需要了解的相关信息，学习相关电话用语，然后模拟生活中的场景。Disc