《数据的采集》教学教学设计.docxVIP

《数据的采集》教学教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数据的采集》教学教学设计

教学内容

《数据的采集》是小学数学课程中的一部分，主要帮助学生理解数据采集的意义和基本方法。本节课的教学内容将围绕教材《小学数学》第五册第四章“统计”中的“数据的采集”一节展开。具体内容包括：

1.数据的采集概念：让学生了解数据采集是获取信息的一种方法，通过收集、整理数据，可以对某一问题进行分析。

2.数据采集方法：教授学生使用问卷调查、观察、实验等方法进行数据采集。

3.数据整理与分析：教学生如何将采集到的数据进行整理和分析，从而得出结论。

4.实际操作：安排学生进行小组活动，实际操作数据采集、整理和分析的过程，培养学生的实践能力。

5.教学评价：通过小组讨论、学生汇报等方式对学生的学习效果进行评价。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析观念：通过数据采集、整理和分析的过程，让学生建立数据分析的基本观念，理解数据的重要性，能够从数据中获取有价值的信息。

2.逻辑推理能力：在数据采集和分析的过程中，培养学生的逻辑推理能力，能够根据数据进行合理的推断和分析。

3.实践操作能力：通过小组活动，培养学生的实践操作能力，能够独立进行数据采集、整理和分析的过程。

4.团队合作能力：在小组活动中，培养学生的团队合作能力，学会与他人合作，共同完成任务。

5.问题解决能力：通过实际操作和分析，培养学生的问题解决能力，能够运用数据解决实际问题。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了简单的统计知识，如数据的分类、整理和表示方法。他们对数据的初步理解能够为本节课的数据采集提供基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实践活动和小组合作通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在能力方面，学生们具备一定的问题解决能力和逻辑推理能力，但数据采集和分析的实践操作经验可能较为有限。在学习风格上，学生们习惯于直观和动手操作的学习方式。

3.困难和挑战：在数据采集过程中，学生可能会遇到如何设计问卷、如何确保数据准确性和如何处理异常数据等困难。在数据整理和分析阶段，学生可能会对如何从数据中提取有价值信息、如何进行有效的数据分析等挑战感到困惑。此外，学生可能还需要提高在小组合作中的沟通和协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的计算机、投影仪、白板、彩色打印机、调查问卷模板、数据收集表格、计算器等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、收集学生作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：教材配套的光盘、在线教学资源库、教育云平台等，用于提供额外的学习材料和案例分析。

4.教学手段：小组合作学习、任务驱动法、案例教学法、问题解决法、讨论交流法等。

5.教具准备：数据采集工具（如问卷星）、数据分析软件（如Excel）、实物道具（如小球、卡片等）用于模拟数据采集过程。

6.辅助材料：学生作业样本、数据分析模板、数据采集指南、小组评价表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供问卷设计模板和数据分析的基本方法的视频教程。

-设计预习问题：例如，“你能设计一个问卷来了解同学们的兴趣爱好吗？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的设计问卷。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，学习问卷设计和数据分析的基础。

-思考预习问题：学生尝试设计问卷并思考数据分析的意义。

-提交预习成果：学生提交问卷设计草稿和问题思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索问卷设计和数据分析的方法。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生理解数据采集的基本概念和方法。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的数据采集案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问卷设计的重要性和使用方法。

-组织课堂活动：学生分组进行问卷调查，收集数据并进行分析。

-解答疑问：引导学生如何处理调查中出现的问题数据。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解问卷设计的要点。

-参与课堂活动：学生实际操作问卷调查，体验数据采集的过程。

-提问与讨论：在遇到问题时，学生提出疑问并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握问卷设计的基本原则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验数据采集和分析的完整过程。

-合作学习法：小组合作完成问卷调查，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解