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我国艺术教育在职业教育中的作用

作者：吴群莲

来源：《教育研究与实践》2010年第04期

摘要：培养高素质的技能型人才是高职院校教学的主要目，的，莫主要任务就是培养人

才，推动国家的积极建设。《职业教育法》中提到了高等职业教育应该坚持不断提高教育者的

人文素质，以发展的眼光培养学生。将艺术教育融入到现实的教学中去，以此扩大教育者的学

习和发展空间。根据这一情况，本文主要分析研究了我国艺术教育在职业教育中的实际作用。

关键词：艺术教育；职业教育；作用

高等职业教育属于我国高等教育大发展中兴起的新类型教育，在职业教育中处于领先阶

段。为了满足社会人才发展的需求，在教育过程中需要坚持把基础能力是建设作为出发点，积

极培养出适应生产、建设、管理、服务的技能型人才，这就使得高等职业教育成为我国现代化

人才培养的一个重要阶段。课堂教学是高职院校中艺术教育的主要手段。它以校园文化活动作

为为载体，以艺术审美为基本的教育内容与形式。在我国高职教育不断改革发展的新时期里，

实施艺术教育需不断发挥自身优势，符合时代发展，以培养高职人才为目标，为高职人才培养

做出相应的贡献。

一、激发了学生的学习兴趣

由于高职院与本科院校存在差距，其录取分数较低，很多学生都是在高考中文化课的成绩

理想的学生。这就给学生的内心带来失落感，学生出现自卑、郁闷的心理。虽然高职院校给学

生创造了施展才华的空间，但总觉得技不如人。教师应该积极给予心理引导，消除心理障碍，

避免影响学生的学习。

教师激发学生的学习兴趣主要是将艺术教育融入到教学中，以艺术成功的典范使学生找回

信心，消除学生的心灵创伤，不断培养青年拼搏向上的斗志，再结合细致的思想政治工作，让

学生把阻力转化成为动力促进他们建立起正确的人生观、价值观、世界观。将各类艺术教育融

入到教学中去。不但激发了学生积极学习的兴趣，也能使学在轻松快乐的环境中获得知识。学

生的艺术作品的兴趣被激发后就会追求一种更加高层次的享受。学生通过实践训练后用自己的

双手创造了一件艺术品就能体会到成功者的喜悦，信心大增后就会向更高层次追求。

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二、提高了学生的心理素质

健康的心理素质和良好的文化素质是当代大学生所具备的基本素质，艺术教育具有对认知

心理的开发作用。对情感心理有激励作用，对人格心理和健康有促进作用，能陶冶人的情操，

净化人的心灵，娱乐人的身心。艺术教育通过生动具体的艺术形象，使用语言、声音、动作、

色彩、线条、形态等媒体。使学生体验人类丰富多样的情感和思想，对于培养学生积极乐观的

生活态度具有重要作用。艺术作品所表现出的生活中的各种细节能够唤起人们在情感上的共

鸣，并引起学生产生各种情感，学会通过适当的正确的途径来抒发情感，表达思想，使过多的

精力和丰富的情感得到合理的释放。

三、培养了学生的思维能力

右脑是形象思维活动的主要承担者，左脑是抽象思维活动的负担者。对学生实施艺术教育

需不断开发右脑，这样能够推动左脑思维能力的锻炼，并且其自身也存在着较大的智慧和创造

力。社会学专家调查得出，“高职学生对专业实践的兴趣很高。实践课的教学效率一般比理论

课和文化课的教学效率要好。”这体现了高职院校学生与普通高等大学学生的成绩差异并非智

力因素导致，只是智能的结构类型存在差异，高职学生的优点是形象思维，对于获取经验性和

策略性的知识反应较快。在完成职业技能教育后实施艺术教育，能够让每位学生的优势得到全

面的发挥。艺术能扩展学生的思维空间以及想象力。艺术欣赏结合了思维的联想、想象与创造

的过程，以此揭示事物的本质和规律，对不断提高学生的形象思维有着重要作用。

四、激发了学生的创新素质与创造能力

创新素质是当代大学生必备的最突出的素质，是大学生成才的内在需求，也是大学生的自

我价值实现的重要体现。在培养大学生创新素质方面，艺术教育具有独特的优势。众所周知，

人类思维通常分为科学思维与艺术思维，这两种思维在人类创造性实践活动中是互相联系、互

相渗透、互相影响的。二者都在培养全面发展的人才中发生作用。当代科学大家诚恳真挚地宣

讲“艺术与科学在根本上是相通的”。现代科学技术的发展也要求我们把科学思维和艺术思维有

机地结合起来。艺术思维是通过艺术教育获得的，通过艺术教育可以培养学生敏锐的感知能

力、丰富的想象力以及直觉的洞察力和大胆的创造