第12课《关雎》说课教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第12课《关雎》说课教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第12课《关雎》说课

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）：

1.导入：简要介绍《诗经》的背景和《关雎》在《诗经》中的地位，激发学生兴趣。

2.诗词朗读：让学生有感情地朗读《关雎》，感受古诗词的韵律美。

3.诗词解析：

a.分析诗的结构，了解起兴、承转、合尾的构成；

b.解析重点词汇和句子，如“关关雎鸠”、“在河之洲”、“窈窕淑女”等；

c.讨论诗中的意象、情感和寓意。

第二课时（45分钟）：

1.诗词鉴赏：分析《关雎》的艺术特色，如比兴手法、重叠修辞等。

2.诗词应用：

a.让学生运用《关雎》中的成语、句子进行造句；

b.选取一首现代诗歌，让学生尝试运用《关雎》的比兴手法创作一段诗句。

3.小组讨论：分组讨论《关雎》所表达的情感和现实意义，分享各自的观点。

4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调《关雎》在文学史上的地位和影响。

作业：

1.深入阅读《关雎》，理解并背诵全文；

2.结合《关雎》的比兴手法，创作一首以自然景观为题材的诗歌；

3.撰写一篇关于《关雎》情感与现实意义的短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度；

2.诗词理解和应用：通过作业和课堂讨论，评价学生对《关雎》的理解和应用能力；

3.情感共鸣：了解学生对《关雎》情感的理解，评价学生是否能体会到诗人的情感。

核心素养目标

1.增强文化自信：通过学习《关雎》，了解《诗经》的文化价值，提高对中华传统文化的认识，增强民族自豪感。

2.提升思维品质：培养学生运用比兴手法进行文学创作的能力，锻炼形象思维和创造性思维。

3.培养审美情趣：感受《关雎》的韵律美和意象美，提高审美鉴赏能力，激发对古典诗词的热爱。

4.提高语言表达能力：掌握《关雎》中的重点词汇和句子，运用古诗词进行表达，提升语言文字运用能力。

5.培养合作意识：通过小组讨论，学会倾听、交流、分享，培养团队协作精神。

学情分析

八年级下册的学生在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的古诗文阅读基础，能够理解并分析古诗词的基本内容；

-学生在七年级和八年级上册的学习中，已接触过《诗经》的部分篇目，对《诗经》的背景和特点有一定了解；

-学生对《关雎》的背景、作者和内容可能有所了解，但对比兴手法、诗句深层含义等方面的掌握可能不够深入。

2.能力层面：

-学生在古诗文阅读、分析和鉴赏方面具备一定能力，但部分学生可能在理解诗句深层含义、把握作者情感方面存在困难；

-学生在诗词创作和运用比兴手法方面能力参差不齐，部分学生可能缺乏创作灵感；

-学生具备一定的合作学习能力，但在讨论、分享观点方面，部分学生可能不够积极。

3.素质层面：

-学生在文化自信方面表现良好，对中华传统文化有较高的兴趣；

-学生在审美情趣方面有一定基础，但部分学生对古诗词的审美价值认识不足；

-学生在语言表达能力方面存在差异，部分学生表达清晰，部分学生需加强训练。

4.行为习惯：

-学生在课堂参与方面表现出一定的积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律问题；

-学生在作业完成方面，部分学生认真负责，部分学生可能存在拖延、敷衍现象；

-学生在合作学习过程中，部分学生能够积极参与，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习《关雎》提供了有利条件，但对比兴手法、诗句深层含义等方面的掌握程度将影响课程学习效果。

2.能力层面：学生在古诗文阅读、鉴赏和创作能力方面的差异，要求教师在教学过程中关注分层教学，提高学生的整体能力。

3.素质层面：学生文化自信、审美情趣和语言表达能力的差异，要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

4.行为习惯：学生的课堂参与、作业完成和合作学习表现，将影响课程教学的有效性和学生的学习效果。教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和习惯。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版语文八年级下册教材，以便于课堂上同步阅读《关雎》原文；

-准备教材配套的教师教学用书，以便于教师参考教学建议和拓展内容；

-准备《关雎》相关的注释资料，帮助学生更好地理解诗句含义和背景知识。

2.辅助材料：

-收集并整理《关雎》相关的古风图片，如山水、花鸟等，用于课堂展示，增强学生对古诗词意