八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第六课时 口语交际教案 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第六课时口语交际教案新教版（汉语）

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教学内容

本节课选自八年级语文下册中国文化第七课《龙的传人》第六课时，新教版（汉语）。教学内容主要包括：1.了解“龙的传人”这一主题的文化内涵；2.掌握口语交际中的描述、叙述、说明等表达方式；3.运用所学知识，进行以“我是龙的传人”为主题的口语交际活动。具体内容包括：复习与龙相关的成语、典故；讨论龙的象征意义及其在现代社会中的体现；进行“我是龙的传人”为主题的口语表达练习，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升文化自信，深入了解和传承中华优秀传统文化，特别是龙文化的内涵；2.增强语言表达能力，通过口语交际训练，提高叙述、描述、说明等语言运用技巧；3.培养合作意识，学会倾听、尊重他人观点，形成有效的沟通交流；4.发展批判性思维，对龙的传人主题进行思考，形成自己的见解。通过本节课的学习，使学生能够更好地传承和弘扬中华文化，提升个人综合素质，为终身发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-龙文化的内涵：本节课的核心内容是让学生深入理解龙在中国文化中的象征意义及其在现代社会的体现，如龙代表皇权、吉祥、力量等。举例包括“龙的九子”、“二月二，龙抬头”等传统习俗。

-口语交际技巧：重点教授学生如何在口语表达中运用描述、叙述、说明等技巧，通过具体例子（如描述龙的形象、讲述龙的传说、说明龙文化在现代社会的意义）进行实践。

-文化传承意识：强调作为龙的传人的自豪感，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

2.教学难点

-龙文化内涵的深入理解：学生可能难以把握龙文化的深层次含义，如龙与皇权的关联、龙在不同历史时期的文化寓意等。难点在于如何让学生从抽象的文化概念中提炼出具体的认知。

-口语表达能力的提升：学生在口语交际中可能存在表达不清晰、逻辑性不强、语言单调等问题，需要教师指导如何组织语言、如何运用修辞手法等。

-文化传承与批判性思维的结合：学生需要在传承文化的同时，学会批判性地思考文化现象，如分析龙文化在现代社会中的变化及其影响，这一过程可能对学生来说较为困难。

-举例解释：

-龙文化内涵的深入理解：通过多媒体展示不同历史时期的龙形象，讲解其背后的文化故事，帮助学生构建对龙文化的全面认识。

-口语表达能力的提升：设计模拟情境，如“向外国朋友介绍中国的龙文化”，让学生在实际操作中学会如何清晰、生动、有逻辑地表达。

-文化传承与批判性思维的结合：引导学生讨论“龙文化在当代的价值和挑战”，让学生在小组讨论中锻炼批判性思维，同时加深对文化传承的认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含龙文化相关的图书、图片等）。

-课程平台：校园网络教学平台、电子书包、课堂互动软件。

-信息化资源：电子课件、教学视频（龙文化专题）、音频资料（龙相关的成语、故事朗读）。

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、讨论交流、互动问答、课后网络作业。

-辅助材料：文化传承主题的海报、卡片、龙形象的手工艺品等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对龙文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道龙在中华文化中代表什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于龙文化的图片或视频片段，让学生初步感受龙文化的魅力。

简短介绍龙文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.龙文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解龙文化的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解龙文化的定义，包括龙在中国文化中的象征意义和主要组成元素。

详细介绍龙文化的历史演变、相关成语典故，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解龙文化在实际生活中的应用。

3.龙文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解龙文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的龙文化案例进行分析，如“二月二，龙抬头”习俗、龙舟竞渡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解龙文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发展龙文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与龙文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的传承和发展策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对龙文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师