Unit9第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）.docxVIP

Unit9第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9第1课时SectionA(1a-2d)《人教新目标GoForIt!》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年上册，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课通过学习Unit9SectionA(1a-2d)，旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：学生能够正确理解和运用本课新词汇和句型，如描述个人喜好、日常活动和频率副词，进行简单的日常交流。

2.思维品质：通过听力、阅读及讨论活动，培养学生获取、处理信息的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的日常活动和兴趣爱好，增强国际视野和文化素养。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

5.情感态度：鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心和合作精神，培养积极向上的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是围绕1a-2d部分，重点是掌握和运用描述个人喜好和日常活动的英语表达，包括词汇（如：soccer,basketball,swim,often,sometimes等）和句型（如：Whatdoyouliketodo?Iliketoplaysoccer.Howoftendoyou...?I...sometimes.）。

-学生需要能够使用频率副词来描述活动的频率，例如：“Ioftenplaybasketballafterschool.”

-掌握如何询问和回答某人经常做什么，例如：“Doyouoftengotothemovies?No,Inevergotothemovies.”

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生可能对某些新词汇的用法不够熟悉，例如，如何正确使用“often,sometimes,never”等频率副词。教师需要通过实例和练习来帮助学生掌握。

-难点二：听力理解。在听力练习中，学生可能会在理解快速对话时遇到困难，特别是在涉及到多个活动和频率副词的情况下。教师需要引导学生关注关键信息，并进行针对性的听力训练。

-难点三：语法结构。构造正确的疑问句和否定回答可能会让学生感到困惑，例如，从2d对话中理解并能够正确使用一般现在时的疑问句和否定回答。

-难点四：口语表达。学生在用英语描述个人喜好时可能会出现语言表达不流畅，句型结构不正确的问题。教师需要提供足够的口语练习机会，帮助学生克服这一难点。

-难点五：阅读理解。在阅读文本中，学生需要能够从文中提取信息，理解人物的日常活动及其频率。教师应指导学生通过阅读策略来提高理解能力。

在教学过程中，教师应通过以下方式帮助学生突破难点：

-使用多媒体教学资源，如听力材料、视频片段等，增强学生对词汇和语法的直观理解。

-设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中使用所学知识，提高口语表达能力。

-提供丰富的听力练习，包括不同速度和口音的材料，以提高学生的听力理解能力。

-通过图表、时间表等视觉辅助工具，帮助学生更清晰地理解频率副词的用法。

-创造情境，让学生在模拟真实生活的场景中练习提问和回答，加深对语法结构的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《人教新目标GoForIt!》九年级上册英语课本，以及配套的练习册和学习指南。

-准备好Unit9的相关课文和练习材料，特别是SectionA(1a-2d)部分，确保学生能够跟随课堂进度。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如各种体育活动的图片，以便于学生能够直观地理解新词汇。

-制作或收集相关的图表，如活动频率的统计表，帮助学生理解频率副词的使用。

-搜集与单元主题相关的视频片段，展示不同人群的日常活动和兴趣爱好，增加课堂的趣味性和真实性。

-准备听力练习材料，包括与1a-2d部分相关的对话和独白，以不同速度和口音录制，提高学生的听力适应能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论的形式，以便于学生进行互动交流。

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等辅助教学材料。

-在墙壁或黑板上张贴与课程相关的词汇卡片和句型结构，以便学生随时参考。

-准备白板或黑板，