人教版八年级体育与健康《学会与他人交往》教学设计(3).docxVIP

人教版八年级体育与健康《学会与他人交往》教学设计(3)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级体育与健康《学会与他人交往》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解交往的重要性，学会尊重和理解他人。

2.掌握基本的交往技巧，提高沟通能力。

3.培养良好的团队精神，增强集体荣誉感。

教学过程：

1.导入：通过一个互动游戏，让学生体验交往的乐趣，引发学生对本节课的兴趣。

（用时：5分钟）

2.知识讲解：讲解交往的重要性，引导学生认识到尊重和理解他人的重要性。

（用时：10分钟）

3.技能训练：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用交往技巧，提高沟通能力。

b.情景模拟：设置不同场景，让学生进行角色扮演，实际操作交往技巧。

（用时：15分钟）

4.团队活动：组织一项团队运动，让学生在活动中培养团队精神，增强集体荣誉感。

（用时：10分钟）

5.总结反思：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予评价和指导。

（用时：5分钟）

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对交往技巧的掌握程度。

3.学生团队活动的表现。

教学延伸：

1.鼓励学生在课后与家人、朋友进行沟通，实践课堂所学交往技巧。

2.布置一道关于交往技巧的课后作业，让学生进一步巩固知识。

核心素养目标

1.社会责任感：培养学生学会与他人交往，增进人际关系和谐，提高社会适应能力，激发学生在集体生活中的责任感。

2.健康意识：通过课堂活动，使学生认识到交往对身心健康的重要性，培养健康的生活方式。

3.团队协作：通过团队活动，增强学生的集体荣誉感，提升团队协作能力和沟通能力。

4.自我认知：引导学生正确认识自己在交往中的优点和不足，激发自我完善的意识，促进个人成长。

5.问题解决：培养学生运用所学交往技巧解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

学情分析

八年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生显著变化。在知识、能力、素质方面，他们具有一定的独立思考能力和自主学习能力，但在交往方面仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对交往的基本原则和技巧有一定了解，但部分学生对尊重、理解他人等方面的知识掌握不够深入，容易在交往中产生误解和矛盾。

2.能力层面：学生的交往能力参差不齐，部分学生沟通表达能力较强，能够很好地处理人际关系；而另一部分学生则在沟通时显得拘谨、羞涩，缺乏自信。此外，学生在团队协作方面能力有待提高，如何在团队中发挥个人优势，实现共同目标，是学生们需要学习的。

3.素质层面：八年级学生的责任感、集体荣誉感逐渐增强，但在面对挫折和困难时，部分学生容易表现出消极情绪，影响交往质量。此外，部分学生存在自私、任性等不良品质，对交往产生负面影响。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生较大影响。良好的行为习惯有助于学生在交往中表现出礼貌、尊重、合作等积极态度，而较差的行为习惯则可能导致学生在交往中产生冲突、排斥等负面现象。

5.影响因素：家庭、学校、社会等多方面因素影响学生的交往能力。家庭教育的缺失、学校教育过于注重成绩、社会环境中的不良风气等，都可能对学生的交往能力产生负面影响。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重理论知识与实践相结合，通过案例分析、情景模拟等方式，帮助学生深入理解交往原则，提高交往技巧。

2.针对学生能力差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

3.培养学生的团队协作精神，通过团队活动，让学生在实践中学会合作、沟通、解决问题。

4.关注学生心理健康，引导学生正确看待交往中的挫折和困难，培养积极向上的心态。

5.结合家庭教育、学校教育和社会环境，引导学生树立正确的价值观，培养良好的交往品质。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版八年级体育与健康教材，特别是与本节课相关的内容《学会与他人交往》章节。

-准备课程相关的练习题和讨论提纲，以便学生在课堂中进行自主学习和讨论。

2.辅助材料：

-准备与交往技巧相关的图片、图表和海报，用以直观展示交往中的重要原则和技巧。

-收集一些关于人际交往的视频短片，展示正面交往的案例，以及可能出现的冲突和解决方法。

-准备一些名人名言或谚语，强调尊重、理解和合作的重要性。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但需准备一些用于团队活动和情景模拟的道具，如角色扮演所需的服装、卡片等。

-确保所有活动器材的安全性，避免在活动中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室分为不同区域，如讨论区、展示区、情景模拟区等。

-讨论区：准备桌椅，以便学生分组讨