【大单元整体教学】1.1《蜡烛的变化》课时教案 苏教版科学六年级上册.docx

第1课时教学设计

课题

《蜡烛的变化》

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

《蜡烛的变化》是苏教版六年级上册第一单元《物质的变化》的第一课。本课逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分，做一支蜡烛。通常学生见到的蜡烛都是买来的，对于蜡烛是怎样做出来的没想过，更没有做过。本环节通过学生亲手做一支蜡烛，在感受制作的快乐的同时，认识到蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质。第二部分，先做蜡烛燃烧实验，通过观察干燥的烧杯内壁，涂有澄清石灰水的烧杯内壁和白瓷碗底部的变化，认识到蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质；再通过对蜡烛熔化和蜡烛燃烧生成物的比较，认识物理变化、化学变化的特征。第三部分，让学生用所学知识判断生产生活中常见的物质变化属于哪一类，加深对两类变化的认识，同时意识到物质变化与生产生活密不可分。

学习者分析

学生经过几年的科学学习，已经认识了大量的诸如水、空气、土壤、动植物、天体等物质变化的具体事实。本课以学生日常生活中非常熟悉的蜡烛为例，进一步研究物质的变化，通过探究发现物质的变化可以分为不产生新物质的变化（物理变化）和产生新物质的变化（化学变化）两大类。

学习目标确定

科学观念

能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。

科学思维

能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。

探究实践

能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

态度责任

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

学习重点难点

重点：认识物质的两类变化。

难点：寻找证据判断物质的变化属于哪一类。

学习评价设计

评价量表

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

做一支蜡烛。

能通过制作蜡烛和做蜡烛燃烧实验，发现两类变化的不同。

能

基本能

不能

蜡烛燃烧实验

能够说出判断物质变化属于哪一类的证据。

能

基本能

不能

交流研讨

能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：情境导入

教师活动1

1.师提出问题：春天来临，雪会发生什么样的变化？

师生小结：春天来临，气温升高，雪会融化成冰。

2.师继续提问：还有哪些物体会发生变化？

师生小结，我们生活在一个千变万化的世界中。阐述大情景主题：爸爸妈妈的结婚纪念日就要到了，小米想为爸爸妈妈准备一个有纪念意义的烛光晚宴。

首先来解决一下烛光，让我们来研究一下蜡烛的变化吧。接下来我们就从做蜡烛开始研究物体的变化吧。

学生活动1

自由回答，雪会融化

学生自由回答，小草发芽，大地复苏...

活动意图说明：通过探讨春天雪的变化，引导学生理解物体变化的普遍性，进而通过阐述单元大情景，引出制作蜡烛，研究物体变化，增强科学实践兴趣。

环节二：做一支蜡烛

教师活动2

展示实物成品蜡烛

师：请同学们观察蜡烛，并说说它的组成。

出示实验材料：垫板、三脚架、石棉网、酒精灯、坩埚、火柴、金属盒模子、棉芯、蜡块、小刀、试管夹等。

教师讲解各种材料的注意事项。特别是酒精灯的使用、小刀的使用，还有加热后的坩埚和金属模子不能直接用手拿，而应该用试管夹，以免烫伤。

视频播放蜡烛制作过程。

将蜡块切成碎屑（2）加热蜡屑成蜡油（3）在模子里放入一根棉芯，将蜡油倒入模子里。（4）等蜡油凝固，蜡烛就制成了。

视频观看过程中随时给予安全提示。

教师巡视指导。

课件出示研讨问题：在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生变化的是什么？

师生小结：蜡块在加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，蜡油冷却后，又慢慢地变回固体的蜡块。蜡的形态发生了变化，但没有产生新物质，还是蜡。

学生活动2

观察蜡烛，并说出蜡烛的组成：石蜡和中间的棉芯。

学生观看视频

学生分小组制作蜡烛

思考研讨并汇报

学生研讨问题

活动意图说明：让学生通过制作蜡烛的实践活动，亲身体验物质状态变化的过程，从固体到液体再到固体的转变。同时，强调安全操作的重要性，培养学生的实验技能和安全意识。在动手实践中，学生将深入理解物质变化中的守恒原理，即形态变化但本质未变。

环节三：蜡烛和纸点燃后发生的变化

教师活动3

师提出问题：点燃蜡烛和纸后，会发生什么现象呢？

（一）蜡烛点燃后发生的变化

课件出示实验材料：蜡烛、火柴、两个干燥500ML烧杯、澄清石灰水、白瓷碗、抹布、手帕纸等

师生小结：

（1）取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况。

（2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁