高中化学 专题1 化学家眼中的物质世界 第三单元 人类对原子结构的认识 1.3.1 原子结构模型的演变教案2 苏教版必修1.docxVIP

高中化学专题1化学家眼中的物质世界第三单元人类对原子结构的认识1.3.1原子结构模型的演变教案2苏教版必修1

授课内容

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授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学专题1化学家眼中的物质世界第三单元人类对原子结构的认识1.3.1原子结构模型的演变

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：第2学期，第5周，星期三，第1-2节课（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时（45分钟）】

一、导入（5分钟）

1.回顾上一课的内容：原子的基本概念。

2.提问：原子是由什么组成的？原子内部结构是如何的呢？

二、原子结构模型的演变（35分钟）

1.英国科学家汤姆逊的“葡萄干面包模型”。

2.英国物理学家卢瑟福的“行星模型”及α粒子散射实验。

3.现代原子结构模型：电子云模型和量子力学模型。

三、课堂讨论与思考（5分钟）

1.让学生对比各个原子模型，讨论它们之间的联系和区别。

2.思考：为什么原子模型会不断演变？

【第二课时（45分钟）】

一、原子核的组成（15分钟）

1.原子核的组成：质子和中子。

2.质子和中子的质量、电荷。

二、电子的排布（15分钟）

1.电子的能量级和轨道。

2.泡利不相容原理、洪特规则。

三、课堂练习与总结（15分钟）

1.课堂练习：根据电子排布规则，完成一些常见元素的电子排布图。

2.总结：原子结构模型的演变，以及各个模型对现代科学的影响。

四、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，绘制原子结构模型示意图。

2.阅读教材，了解量子力学在原子结构研究中的应用。

核心素养目标分析

本节课围绕原子结构模型的演变，旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究与思维：通过学习原子结构模型的演变过程，使学生掌握科学探究方法，培养其逻辑思维和批判性思维能力，从而能够主动探索科学问题，形成科学观念。

2.化学知识与应用：使学生了解原子结构的基本知识，掌握原子核和电子的排布规律，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，为后续学习化学键、分子结构等打下基础。

3.实践与创新：通过课堂讨论、课堂练习等环节，激发学生的实践操作欲望，培养其动手能力和创新能力，使其能够将所学知识应用于实际操作中。

4.科学态度与价值观：使学生认识到科学发展的不断进步，培养其追求真理、勇于探索的科学态度，强化学生对化学学科的价值认同。

5.合作与交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，学会倾听他人观点，培养其团队合作精神和沟通表达能力，提高课堂互动效果。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已在初中阶段学习了基础的化学知识，对原子、分子等基本概念有初步了解，但认识较为肤浅，对原子结构细节掌握不足。

-学生在物理学科中接触过简单的电学知识，对电荷、电流等概念有所了解，这为学习原子核和电子排布打下了基础。

-学生对科学史的了解有限，对原子结构模型的演变过程缺乏系统的认识。

2.能力层面：

-学生具备一定的逻辑思维能力，但批判性思维和创造性思维还有待培养。

-学生在解决问题时，对直观、具体的信息处理能力较强，但对于抽象、理论性较强的知识，理解和应用能力较弱。

-学生在团队协作、沟通交流方面能力参差不齐，部分学生课堂参与度不高。

3.素质层面：

-学生对新事物充满好奇，有探索未知世界的热情，这有助于激发他们对化学学科的兴趣。

-学生在道德品质方面表现良好，尊重师长，团结同学，有利于营造和谐的学习氛围。

-学生在自我管理和自律方面存在差异，部分学生缺乏学习主动性和自觉性。

4.行为习惯：

-部分学生课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

-学生在作业、练习中，存在抄袭、马虎等现象，影响学习质量的提升。

-学生在课外拓展阅读、自主学习方面积极性不高，导致知识面狭窄。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对原子结构模型的认识不足，可能导致对化学知识体系的理解不完整，影响后续学习。

2.能力层面：学生的批判性思维和创新能力不足，可能导致在解决复杂化学问题时，难以找到有效的方法和策略。

3.素质层面：学生的自我管理和自律能力差异，可能导致学习效果两极分化，影响整体教学质量的提高。

4.行为习惯：学生的课堂参与度、作业态度等因素，直接影响课堂教学效果和学生的学习兴趣。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.加强对原子结构模型的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

3.注重培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们解决问题的能力。