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5《合理消费》第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《合理消费》第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、视频展示不同消费场景，引导学生思考什么是合理消费。

2.基本概念（10分钟）：

-介绍消费的定义、分类及合理消费的含义。

-结合课本内容，讲解合理消费的重要性。

3.案例分析（15分钟）：

-分组讨论，分析教材中的案例，探讨如何做到合理消费。

-各组分享讨论成果，总结合理消费的方法和技巧。

4.互动环节（10分钟）：

-设计一个小游戏，让学生在游戏中体验合理消费的重要性。

-分享游戏心得，引导学生认识到合理消费对个人和社会的意义。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

-学生反思自己在日常生活中的消费行为，制定合理消费计划。

6.课后作业（5分钟）：

-结合本节课所学，让学生设计一份家庭消费预算表，学会合理分配家庭消费支出。

7.课堂延伸（课后）：

-鼓励学生在家庭、学校中践行合理消费，与家人、同学分享消费心得。

-定期组织交流活动，让学生在实践中不断提升合理消费能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的道德认知、社会参与和自我管理能力展开。通过学习《合理消费》，引导学生树立正确的消费观念，提高其在日常生活中合理消费的自觉性和实践能力。

1.道德认知：使学生理解消费不仅满足个人需求，还关系到资源利用、环境保护等方面，培养其社会责任感和道德判断力。

2.社会参与：通过案例分析、互动环节等活动，让学生学会在家庭、学校和社会中积极参与消费决策，提高其在集体生活中的沟通协作能力。

3.自我管理：使学生掌握合理消费的方法和技巧，培养其自我管理、自我监控和自我调节的能力，从而在实际生活中做到理性消费、绿色消费。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生形成健康的消费习惯，提高道德素养和社会责任感，为其终身发展和社会主义现代化建设奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经对道德与法治课程有了初步的了解，对于消费的基本概念、消费对环境和社会的影响有一定的认识。在此基础上，学生开始学习如何做到合理消费，但在具体的实践操作上，还需要进一步引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对生活中的实际问题较为关注。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏、讨论等互动方式学习。在能力方面，学生的观察、分析、表达能力逐渐提高，但自控能力和解决问题的能力还有待加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在合理消费方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）难以抵制诱惑，容易盲目跟风消费；（2）对于价格、质量等消费因素缺乏判断能力；（3）在实际操作中，难以做到绿色消费和理性消费；（4）家庭、社会环境等因素影响，可能导致学生在践行合理消费时遇到阻力。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，并通过多样化教学手段，帮助学生克服困难和挑战，培养其合理消费的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，阐述合理消费的基本概念、意义和策略，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，让学生在互动中碰撞思维，提高道德认知。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的消费案例，引导学生深入剖析，从中总结合理消费的方法和技巧。

（4）项目导向学习：设计实践性项目，让学生在完成项目过程中，运用所学知识，提高合理消费的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：利用PPT展示消费场景图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

（2）基本概念讲解：通过讲授法，结合PPT展示，让学生了解合理消费的含义、分类及其重要性。

（3）案例分析：将学生分组，每组分析一个案例，讨论如何做到合理消费。各小组汇报讨论成果，全班分享。

（4）互动环节：设计“消费大挑战”游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣，提高实践能力。

（5）总结与反思：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思自己的消费行为，制定合理消费计划。

（6）课后作业：让学生设计一份家庭消费预算表，学会合理分配消费支出。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容的图片、视频、案例等，帮助学生直观地