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6.4重要的盐（教学设计）中职《化学》（航空工业出版社）

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教学内容

本节课的教学内容来自中职《化学》航空工业出版社的第六章第四节“重要的盐”。本节课的主要内容包括：

1.了解盐的定义和分类，掌握正盐、酸式盐、碱式盐的概念。

2.掌握重要的盐的性质和用途，如碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠等。

3.学会通过实验观察盐的溶解性、反应性等性质，提高实验操作技能。

4.能够运用盐的性质和用途解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学重点是让学生掌握重要的盐的性质和用途，教学难点是让学生理解盐的分类和性质之间的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实验观察和分析，培养学生的实验操作技能，提高学生运用科学方法探究盐的性质的能力。

2.科学思维与论证：通过学习盐的分类和性质，培养学生对物质性质和反应规律的逻辑思维能力，提高学生运用科学知识进行论证的能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，培养学生对化学实验的安全意识和环境保护意识，使学生在实践中能够承担起相应的社会责任。

4.科学知识与运用：通过学习重要的盐的性质和用途，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，包括原子结构、离子理论、溶液的性质等。此外，学生应该对第三章的“碱和酸”有一定的了解，能够理解酸碱中和反应的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生对化学实验通常比较感兴趣，因此，通过实验操作来探究盐的性质能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生通常能够理解和掌握盐的分类和性质等基本概念，但在实验操作技能和逻辑思维能力方面可能存在差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持。在学习风格方面，学生可能偏好通过实验和实践活动来学习，因此，教师应该设计互动性强的教学活动，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对盐的分类和性质之间的关系感到困惑，难以理解盐的分类与性质之间的内在联系。此外，学生在实验操作过程中可能会遇到一些困难，如实验操作不规范、实验现象观察不准确等。针对这些困难和挑战，教师需要提供清晰的讲解和指导，帮助学生理解和掌握盐的性质和用途，同时加强对学生实验操作技能的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。教材中应包括第六章第四节“重要的盐”的相关内容，以便学生能够按照教材进行学习和实验操作。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握盐的性质和用途，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示盐的分类和性质，以及重要的盐在实际应用中的例子。

3.实验器材：本节课涉及到实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性，包括烧杯、试管、滴定管、电子天平、试剂瓶等。同时，要确保学生能够安全地使用这些器材，避免实验过程中的意外事故。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组配备一张实验操作台，以便学生能够进行实验操作和小组讨论。同时，设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和互动。

5.教学课件：制作教学课件，包括盐的分类和性质的介绍、实验步骤和结果的展示等。课件应简洁明了，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学指导：编写教学指导手册，包括实验步骤、操作技巧、安全注意事项等内容。学生可以按照教学指导进行实验操作，确保实验的顺利进行。

7.评价工具：准备评价工具，包括实验报告、问题解答、小组讨论报告等。这些工具可以用来评估学生对盐的性质和用途的理解程度，以及学生的实验操作技能和团队合作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《重要的盐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用盐解决实际问题的情境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解盐的基本概念。盐是由阳离子（金属离子或铵离子）和阴离子（非金属离子）组成的化合物。它在日常生活中有着广泛的应用，如调味、防腐、化工原料等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了盐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正盐、酸