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2.望岳（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级语文下册同步备课，主要涉及《望岳》这首诗的讲解。教材中《望岳》的章节为第一单元第三课，这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首描绘泰山壮丽景色的诗歌。全诗分为三个部分，分别描绘了泰山的雄伟、壮丽和神秘。

教学过程中，我将引导学生通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解诗中的意象、抒发的情感，并掌握诗歌鉴赏的基本方法。同时，我会结合学生的实际情况，适当拓展相关文学常识，提高学生的文学素养。

在教学过程中，我会注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，使他们在理解诗歌内容的基础上，感受大自然的神奇与美妙，培养他们对祖国山河的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个维度：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。

首先，通过学习《望岳》，学生能够感受诗歌中的意象美和情感美，培养审美鉴赏能力，进而激发他们对文学艺术的热爱和创造潜能。

其次，通过了解杜甫的生平和创作背景，学生能够理解诗歌中所蕴含的泰山文化，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

最后，通过分析诗歌的结构、语言和表达技巧，学生能够提升逻辑思维、批判性思维和创造性思维，培养解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意象的鉴赏：通过分析《望岳》中的关键词语和形象描写，理解诗人对泰山壮丽景色的描绘，培养学生的审美鉴赏能力。

2.诗歌情感的把握：引导学生深入体会诗人在作品中表达的敬畏自然、赞美祖国的情感，提升学生的情感共鸣和理解能力。

难点：

1.诗歌背景的理解：杜甫的生平经历和创作背景对于理解《望岳》的意境和情感具有重要意义，但七年级学生可能对此了解不多，需要通过资料介绍等方式加以补充。

2.诗歌韵律的把握：七年级学生对诗歌的韵律和节奏可能不够敏感，需要通过朗读、节奏练习等方法，帮助他们掌握诗歌的韵律特点，提高朗读和表达能力。

解决办法：

1.对于诗歌意象的鉴赏，可以通过图像资料、实地考察等方式，让学生直观感受泰山的壮丽景色，增强对诗歌意象的理解。

2.对于诗歌情感的把握，可以通过分组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入体会诗人的情感，增强情感共鸣。

3.对于诗歌背景的理解，可以通过课前调查、小组合作等方式，让学生自主搜集相关资料，增加对诗人背景的了解。

4.对于诗歌韵律的把握，可以通过分组朗读、节奏练习等方法，让学生在实践中感受和掌握诗歌的韵律特点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解诗歌背景、意象和情感时，采用生动的语言和丰富的表情，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.实践法：让学生进行诗歌朗读和节奏练习，通过实践体验诗歌的韵律美，提高他们的朗读和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示泰山的图片和视频资料，让学生直观感受泰山的壮丽景色，增强对诗歌意象的理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如分组讨论、角色扮演等，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源自主搜集杜甫的生平资料和相关诗歌，培养他们的信息检索和处理能力。

4.诗歌朗诵音频：播放专业朗诵家的诗歌朗诵音频，让学生跟读和模仿，提高他们的朗读技巧和表达能力。

5.教学互动平台：利用教学互动平台进行课堂提问、作业布置和反馈，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望岳》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《望岳》诗歌的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《望岳》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述泰山的故事、案例或视频等方式，引出《望岳》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《望岳