四川省宜宾市南溪二中高中体育与健康《体育游戏课小渔网》教案 新人教版.docxVIP

四川省宜宾市南溪二中高中体育与健康《体育游戏课小渔网》教案新人教版

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中体育与健康《体育游戏课：小渔网》

2.教学年级和班级：四川省宜宾市南溪二中高一年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期一下午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.健康行为：通过参与《小渔网》体育游戏，培养学生积极参与体育运动的态度和习惯，提高学生的健康意识和自我保健能力。

2.运动能力：通过学习《小渔网》游戏的规则和技巧，提高学生的运动技能和团队合作能力，培养学生的竞技精神和挑战自我的勇气。

3.体育品德：通过参与游戏，培养学生的公平竞争意识，团队协作精神，尊重对手和裁判的良好品质，以及积极进取、乐观开朗的人生态度。

4.社会适应：通过小组合作和比赛，提高学生的人际沟通能力和团队协作能力，培养学生的集体荣誉感和责任感，增强学生对社会环境的适应能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-技能掌握：《小渔网》游戏的基本技巧和规则，包括正确的起跑姿势、跑步步伐、投掷技巧等。

-团队协作：学生在游戏中如何相互配合，完成集体任务，如构建小渔网、集体捕鱼等。

-健康知识：通过游戏活动，引导学生了解运动与健康的关系，以及如何在运动中保护自己。

2.教学难点

-技能熟练度：学生对《小渔网》游戏技巧的掌握程度，如跑步与投掷的协调、网的操控等。

-团队沟通：学生在游戏中如何有效沟通，提高团队效率，解决团队内部矛盾和问题。

-安全意识：学生在活动中如何自我约束，遵守规则，避免运动损伤的发生。

举例说明：

-针对技能熟练度的难点，教师可以通过分组练习，提供个别指导，让学生在反复练习中提高技术水平。

-对于团队沟通的难点，教师可以设置模拟情境，让学生在游戏中体验沟通的重要性，并通过角色扮演等方式提高团队沟通能力。

-为了加强安全意识，教师应在课程开始前进行安全提示，强调运动中的自我保护措施，并在游戏中随时监督和指导学生遵守规则。

教学方法与手段

1.教学方法

-实践教学法：通过实际操作和演练，《小渔网》游戏的各种技巧和规则，使学生能够在实践中学习和掌握。

-小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互协作，共同完成游戏任务，培养他们的团队精神和协作能力。

-问题驱动法：教师提出与游戏相关的问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放游戏规则讲解视频，示范游戏技巧，帮助学生更直观地理解和掌握。

-教学软件：运用教学软件进行游戏模拟，让学生在虚拟环境中练习和提高，增加学习的趣味性和互动性。

-实时监控与反馈：教师通过观察和记录学生的游戏过程，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并改进。

举例说明：

-在实践教学法中，教师可以组织学生进行分组练习，通过现场示范和个别指导，帮助学生掌握游戏技巧。

-在小组合作法中，教师可以设置游戏任务，要求学生在规定时间内完成，通过团队内部的沟通和协作，提高完成任务的效果。

-在问题驱动法中，教师可以提出如“如何在游戏中更好地与队友协作？”等问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

-在多媒体教学手段中，教师可以播放游戏规则讲解视频，让学生通过直观的方式了解和掌握游戏规则。

-在教学软件的使用中，教师可以引导学生进行游戏模拟，通过虚拟环境中的实践，提高学生的技能水平。

-在实时监控与反馈中，教师可以观察学生的游戏过程，及时发现并指出他们的错误，提供针对性的指导和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括游戏规则讲解视频和游戏技巧演示视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小渔网》游戏的规则和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小渔网》游戏的基本规则和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小渔网》游戏的基本规则和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解游戏背后的文化