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初中地理教学设计地球的内部结构

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中地理教学设计地球的内部结构

教材分析

本节课的教学内容来源于人教版初中地理八年级下册，第21课地球的内部结构。教材从地球的表层、地幔、地核三部分向学生介绍了地球的内部结构，通过插图和文字并茂的形式，生动形象地展示了地球内部的奥秘。本节课的重点是让学生掌握地球的内部结构，难点是理解地幔和地核的区别。

结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计旨在通过观察插图、小组讨论、教师讲解等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握地球内部结构的基本知识。同时，通过设置一些实际问题，激发学生的思考，提高他们的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观察能力：通过观察教材插图，培养学生观察地球内部结构的能力，提高他们的空间想象力和地理观察力。

2.地理思维能力：通过小组讨论和思考题，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够运用地理知识解释实际问题。

3.地理实践能力：通过户外观察和实践活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。

4.地理学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动获取知识、处理信息、合作交流的能力，培养他们的学习兴趣和学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地球的内部结构：学生需要掌握地球的表层、地幔、地核三部分的基本概念，理解地球内部结构的特点。

（2）地幔和地核的区别：学生需要通过教材插图和教师的讲解，明确地幔和地核在成分、物理性质和地震波传播等方面的差异。

（3）地球内部结构的成因：学生需要了解地球内部结构形成的地球演化过程，掌握板块构造学说等基本知识。

2.教学难点：

（1）地幔和地核的区别：地幔和地核的界限不明显，学生难以直观地理解二者的分界线。

（2）地震波传播：学生难以理解地震波在地球内部传播的过程和特点，尤其是横波和纵波的传播情况。

（3）地球内部结构的成因：学生对地球演化过程的理解较为困难，特别是板块构造学说等抽象概念。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应充分利用教材插图、地球模型等教具，以生动形象的方式展示地球内部结构，有助于学生直观地理解重点知识。同时，通过设置一些实际问题，引导学生运用地理知识进行分析，以突破难点。此外，教师还应注重知识拓展，联系实际生活中的地震等现象，帮助学生更好地掌握地球内部结构的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中地理八年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.地球内部结构插图：准备地球内部结构的插图，包括地球表层、地幔、地核的分布和特点，以便于学生直观地了解地球内部结构。

b.地幔和地核区别的图表：准备地幔和地核在成分、物理性质和地震波传播等方面的对比表格，以便于学生清晰地理解二者的差异。

c.地震波传播动画：准备地震波在地球内部传播的动画或视频，帮助学生形象地了解地震波的传播过程和特点。

3.实验器材：

a.地球模型：准备一个地球模型，以便于学生直观地观察地球内部结构。

b.地震波传播实验器材：准备一些地震波传播的实验器材，如震源、波传播装置等，让学生通过实验了解地震波的传播特点。

4.教室布置：

a.分组讨论区：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.实验操作台：设置实验操作台，确保实验区域宽敞、安全，便于学生进行实验操作。

c.展示区：预留一块展示区，以便于学生展示自己的学习成果和分享学习心得。

5.教学软件：确保教学过程中所需的投影仪、电脑等设备正常运行，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关学术文章、视频资料等，以便于课堂上学生进行拓展学习和参考。

7.安全提示：针对实验等教学活动，提前向学生讲解安全注意事项，确保教学过程中的安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球内部结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球内部结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球内部结构教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地球内部结构教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球内部结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球内部结构学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球外部结构内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，