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2017级高一地理第一次月考质量分析

一、试卷总体分析

本份试卷考察了第一章第一节至第三节内容，试卷从面向学生学业水平测试的角

度命题，覆盖的知识面较为合理，重视基础知识的考查，总体难度不大，但是比

较灵活多变，区分度较好，充满新课程的气息：减少对死记硬背知识的考查比例、

突出能力学习要求；增加材料题目，培养学生的观察理解能力。具体分析，本试

卷具有两大特点

（1）重基础，题灵活。本份试卷单选题占60分，考查知识点范围都是课程标准

中要求学生掌握的基础中的基础。

2）重读图，题多变。地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，

本份试卷中读图分析占了46分，共6幅图。多方面地考查了学生的读图能力及

综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓多面俱到、灵活多变，从而全方位

地考查学生地理学习情况況。

二、考试成绩情況

全年级共809人参加月考。优分数16人，优分率（百分率）2．0；及格数193

人，及格数（百分率）23．9；最高分91分，最低分12分。

反映出来的问题

一）、选择题

1．没有反复强调的知识点，概念模糊，不会做。

2．知识点在浏览器打开时，不会整合。

3知道考点在哪，但不知道怎样运用

4．未见过的题型，不会变通。

二）读图题

31题（地球在太阳系中的位置肖记的内容、读图）得分率

80.9%32题（地球公转，读图）得分率：44．8％

33题（地球自转周期，读图）得分率：47．5％

34题（地球光照图）得分率28.2%

从综合题中反映出来的问题：识记的内容掌握不错，但理解能力差，读图能力差，

知识的迁移能力和综合能力差。

三、教学反思

1．老师扩展的题太少，经典题的讲解未让学生吃透。

2．对考点的把握能力太弱，不清楚同知识点出题的深浅，拓展的力度不够。

3．知识点的串联，未尝试过，训练学生分析题的能力不够。

4．学生思想上的懒惰性大，不愿意动脑子。

三、今后教学过程中的改进措施

学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们

对以下几个方面应予以重视

1．把握新课标，明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它

在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考

试内容、考试形式与试卷结构等作认真分析研究，对比新旧教材异同，把握变化

趋势，这样在上课和复习时才能做到准确把握命题指导思想，提高备考的针对性

和实效性。

2．立足课堂，提高教学的实效性。

鉴于地理学科的学科特点，高学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生

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对地理并不

是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，

要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流上课时注重对学生的鼓励，找出

学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而

提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。

3．加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养．在教学过程中要切切实实让

学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便学生形成正确

清的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、

规范的地理语言

4．加强阅读、析图和判读图表能力的培养。地图、地理图表是地理教学中最常

用的工具，是知识量最丰富的载体。正确阋读分析地图和地理图表，既是培养学

生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。

因此，在平时教学中应加加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地

理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。

5注重对学生答题规范的指导．本次考试暴露出的另外一个问题是许多题目都是

平时练习的题目但得分率并不是很高，主要原因就是学生答题不规范导致的。因

此，平时应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生慢慢地养成使用规范

地理术语、正确书写、仔细审题等良好的学习习惯。

6．关爱学生，以情促学。把握学生心理，保护学生积极性。多鼓励、不打击，

重视非智力因素的培养落实以人为本，体现人文关怀。让学生对未来充满希望，

享受学习的快乐。争取在期末考试中

6．关爱学生，以情促学。把握学生心理，保护学生积极性。多鼓励不打击，重

视非智力因素的培养落实以人为本，体现人文关怀。让学生对未来充满希望，享

受学习的快乐。争取在期未考试中取得优异成绩。从对这次月考的分析和对学生

的反映情况来看本届高一学生，对学地理的态度