模块三任务二Word2010排版与格式化（教学设计）2024年《信息技术（基础模块）上册》同步教学（北京理工大学出版社）.docxVIP

模块三任务二Word2010排版与格式化（教学设计）2024年《信息技术（基础模块）上册》同步教学（北京理工大学出版社）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容来源于2024年《信息技术（基础模块）上册》同步教学（北京理工大学出版社）的模块三任务二，主要讲解Word2010排版与格式化。本节课的内容与学生的信息技术课程相结合，旨在帮助学生掌握Word2010的基本排版与格式化技巧，提高他们的文字处理能力。

教材内容主要包括：文档的基本排版、字体设置、段落设置、页面设置等。这些内容是学生在日常生活中进行文字处理时必备的技能，也是学业和工作中常用的工具。通过学习本节课的内容，学生可以熟练掌握Word2010的排版与格式化功能，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，从易到难，逐步引导学生掌握Word2010的排版与格式化技巧。同时，注重培养学生的实际操作能力，使他们在课堂上能够学以致用，真正提高信息技术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息技术应用能力、信息素养以及创新思维。通过学习Word2010的排版与格式化技巧，学生将能够熟练运用信息技术工具，提高文字处理效率，增强信息表达能力。同时，通过实践操作，学生将培养解决问题的能力，提高创新思维。此外，本节课还将强调团队合作，培养学生的沟通协作能力，使他们能够在集体中共同完成任务，提升综合素质。

学情分析

本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和基本的文字处理有所了解。然而，他们在Word2010的深入排版与格式化方面知识尚浅，需要通过本节课的学习来进一步掌握相关技能。

在知识方面，大部分学生对Word的基本使用已经较为熟练，但排版与格式化的细节操作，如页面设置、目录生成等较为复杂的功能，还有待提高。在能力方面，学生的实际操作能力较强，但分析问题和解决问题的能力还有待培养。在素质方面，学生具备一定的创新意识和团队合作精神，但在实际操作中往往缺乏耐心和细心，容易忽视细节，这对课程学习会有一定的影响。

在学习行为习惯方面，大部分学生学习态度积极，对新技术充满好奇，但也有部分学生对信息技术课程缺乏兴趣，学习积极性不高。此外，学生的学习习惯和学习方法各异，有的学生更喜欢独立学习，有的学生则更倾向于合作学习。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的信息技术知识，通过实际操作和案例分析，提高他们的排版与格式化能力。同时，通过小组讨论和合作完成任务，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。此外，教师还应关注学生的学习兴趣，激发他们对信息技术学科的热爱，帮助他们建立良好的学习习惯和方法。

教学资源

1.软硬件资源：计算机房，每台计算机配备Word2010软件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT，包含本节课的重点和难点讲解；排版与格式化的操作视频教程。

4.教学手段：讲授法，操作演示法，小组讨论法，任务驱动法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Word2010排版与格式化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Word2010排版与格式化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Word2010排版与格式化的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Word2010排版与格式化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Word2010排版与格式化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Word2010排版与格式化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Word基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Word2010排版与格式化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Word2010排版与格式化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕排版与格式化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Word2010排版与格式化知识的应用，提高实践能力。

在Word2010排版与格式化新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂