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培养学生的公民意识的心理教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”，具体为第二课《公平正义是人民的期盼》中的“维护公平”和“正义感的表现”。教学内容主要包括公平的含义、公平的重要性、维护公平的意义和方法，以及正义感的含义、表现和培养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了公平和正义的概念，对公平和正义有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解公平和正义的重要性，学会从实际出发，维护公平和正义，培养学生的公民意识。同时，通过分析现实生活中的公平和正义问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生在日常生活中能够更好地维护公平和正义，成为有正义感的人。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.理解公平和正义的概念，认识到公平和正义对于个人和社会的重要性。

2.学会从多个角度分析问题，培养批判性思维能力。

3.学会维护公平和正义的方法，提高解决问题的能力。

4.培养学生的公民意识，使学生成为有正义感的人。

5.提高学生的沟通能力和团队协作能力，培养学生在现实生活中维护公平和正义的能力。

三、学情分析

本节课针对的是八年级的学生，他们已经具有一定的道德和法治基础知识，对于公平和正义的概念在七年级的学习中已有初步的认识。但在实际运用这些知识分析问题和解决问题方面，学生的能力参差不齐。部分学生可能对理论知识掌握较好，但在将其运用到实际生活中时，可能会感到困惑和无助。此外，部分学生可能对现实生活中的公平和正义问题缺乏关注，对于如何维护公平和正义缺乏行动力。

在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和批判性思维的能力，但在团队合作和沟通表达方面，部分学生可能存在一定的困难。这也意味着，在教学过程中，教师需要关注学生能力的差异，采取针对性的教学方法，促使每个学生都能在原有基础上得到提高。

在素质方面，学生们的道德素质和法律意识各有差异。部分学生可能具有较强的公民意识，明白公平和正义的重要性，并在日常生活中积极维护。然而，也有部分学生可能在这方面存在缺失，需要教师通过案例分析、讨论等方式，引导他们认识到公平和正义的价值。

在行为习惯方面，学生们对于课堂参与度和自主学习的态度各有不同。教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，促使他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题、解决问题的能力。同时，教师将关注学生的个体差异，引导他们树立正确的价值观，培养具有公民意识、有正义感的人。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例、新闻报道等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些关于公平正义的新闻案例，让学生了解公平正义在现实生活中的具体体现。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲演区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和足够的椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在课堂讲演区，设置一个讲台和投影仪，以便教师进行课堂教学和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习资料：准备与教学内容相关的学习资料，如学术论文、研究报告、新闻报道等，以便学生在课堂学习中能够更深入地了解公平正义的相关知识。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找和展示相关资料。

8.安全措施：确保教学环境安全，如检查教室内的电源插座、电线等设施是否完好，避免安全事故的发生。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《公平正义是人民的期盼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不公平的情况？”例如，你们是否曾经看到过同学之间因为资源分配不均而产生矛盾？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公平正义的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解公平和正义的基本概念。公平是指在社会资源分配中，每个人都能得到应得的份额，没有任何人因为出生、种族、性别等原因而受到歧视。正义则是指在社会生活中，每个人的权益都能够得到保护，没有人能