2024年高中语文 第二单元 置身诗境，缘景明情 第12课 推荐作品 积雨辋川庄作 旅夜书怀教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第12课推荐作品积雨辋川庄作旅夜书怀教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《积雨辋川庄作》和《旅夜书怀》两篇诗歌。这两篇诗歌均收录在新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》的第二单元《置身诗境，缘景明情》的第12课《推荐作品》中。《积雨辋川庄作》是唐代诗人王维的作品，描绘了积雨天气下辋川庄的景色，表达了诗人对自然美景的喜爱和内心的宁静。《旅夜书怀》是唐代诗人杜甫的作品，通过描绘夜晚旅途中的景色和抒发诗人的忧国忧民之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代诗歌的理解和欣赏上。学生在此之前已经学习了多篇古代诗歌，对于诗歌的基本形式、韵律、意象等有所了解。本节课通过这两篇诗歌的学习，将进一步培养学生对诗歌的鉴赏能力，引导学生理解诗歌中所表达的情感和意境，并能够分析诗歌的艺术特色。同时，通过对比两篇诗歌的不同风格和主题，学生可以更好地理解古代诗歌的多样性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学审美能力和文化理解能力。通过学习《积雨辋川庄作》和《旅夜书怀》两篇诗歌，学生将能够深入理解诗歌中的意象、情感和意境，提升对古代诗歌的鉴赏能力。同时，通过对比两篇诗歌的不同风格和主题，学生可以更好地理解古代诗歌的多样性，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，通过分析诗歌中所表达的作者情感和时代背景，学生将能够提升自己的情感态度和价值观，培养积极的人生态度和爱国情怀。

三、学情分析

在开展本节课的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在语文学科方面存在以下层次差异：

（1）基础层：部分学生对古代诗歌的基础知识掌握不牢，对诗歌的形式、韵律、意象等概念较为模糊，阅读和理解诗歌的能力较弱。

（2）提升层：大部分学生已经掌握了诗歌的基本知识，具备一定的鉴赏能力，但在深入理解和分析诗歌方面仍有待提高。

（3）优秀层：少数学生对古代诗歌有较深入的了解，具备较强的阅读和理解能力，对诗歌有一定的独到见解。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生对古代诗歌的基本形式、韵律、意象等有所了解，但对于诗歌中所蕴含的文化内涵和时代背景认识不足。

（2）能力方面：学生在阅读和理解诗歌方面存在一定差距，部分学生对于诗歌的鉴赏能力和分析能力较弱。

（3）素质方面：学生对中华优秀传统文化有一定的认同感，但部分学生在情感态度和价值观方面尚需引导。

3.行为习惯

（1）课堂参与度：大部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但部分学生较为内向，不愿主动发言。

（2）作业完成情况：学生总体上能够按时完成作业，但部分学生的作业质量有待提高。

（3）学习方法：部分学生对诗歌的学习仍停留在死记硬背的层面，缺乏深入理解和鉴赏的能力。

4.对课程学习的影响

针对以上学情分析，我认为在教学过程中应注重以下方面的调整：

（1）针对不同层次的学生，设置不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

（2）强化诗歌基础知识的学习，帮助学生建立扎实的文学功底。

（3）注重培养学生的诗歌鉴赏能力和分析能力，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

（4）结合诗歌中所蕴含的传统文化和价值观，引导学生树立正确的情感态度和人生观。

（5）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（6）指导学生掌握有效的学习方法，培养自主学习的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授诗歌知识，引导学生理解诗歌的意境和情感。通过讲解《积雨辋川庄作》和《旅夜书怀》两篇诗歌的创作背景、意象、韵律等，使学生掌握诗歌的基本形式和鉴赏方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作意识和沟通能力。教师引导学生从不同角度分析诗歌，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

3.案例分析法：选取典型的诗歌进行分析，让学生通过具体案例掌握诗歌的鉴赏方法。教师可以设置一些问题，引导学生关注诗歌中的意象、情感等，培养学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放诗歌的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。通过展示诗歌中所描绘的景色，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

2.教学软件：运用教学软件展示诗歌的文本和注释，方便学生查阅相关资料，提高学习效果。同时，教学软件可以进行互动测试，检查学生对诗歌知识的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅诗歌的背景资料、欣赏古代诗歌朗诵等。教师可以推