2024届福建省泉州市高中毕业班适应性练习卷（三模）语文试题教学设计解析.docxVIP

2024届福建省泉州市高中毕业班适应性练习卷（三模）语文试题教学设计解析

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届福建省泉州市高中毕业班适应性练习卷（三模）语文试题教学设计解析

教学内容

本节课的教学内容来源于2024届福建省泉州市高中毕业班适应性练习卷（三模）语文试题。本章节内容主要涉及文言文阅读、现代文阅读、古诗文默写、作文等板块。具体包括以下几个部分：

1.文言文阅读：练习卷中包含一篇文言文，要求学生理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，并能准确翻译。

2.现代文阅读：练习卷中包含一篇现代文，要求学生理解文章的主旨、观点，分析文章的论据和论证方法，并能准确回答问题。

3.古诗文默写：练习卷中包含一首古诗，要求学生准确默写，并理解诗句的意义。

4.作文：练习卷中提供一道作文题目，要求学生根据题目要求进行创作，体现学生对题目的理解能力和写作能力。

本节课的教学内容紧密联系课本，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，为高考做好充分准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、思维品质、审美情趣、文化认同等方面。具体包括以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过文言文阅读、现代文阅读等环节，培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏等语文学科核心素养。

2.思维品质：通过分析文章的论据和论证方法，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美情趣：通过古诗文默写和作文环节，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

4.文化认同：通过学习文言文和现代文，使学生更好地了解和认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的文言文和现代文阅读技巧，能够理解常见实词、虚词的含义，掌握特殊句式的翻译方法。同时，学生对古诗文的默写和作文创作也有一定的基础，能够运用文学手法表达自己的观点和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在语文学科方面，对文学作品阅读和作文创作具有较强的兴趣，部分学生对文言文阅读有一定的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析文章的论据和论证方法；部分学生在审美鉴赏方面有较好的素养，能够理解和欣赏文学作品。学生的学习风格方面，个别学生偏好自主学习，善于通过查阅资料和思考解决问题；部分学生则更倾向于合作学习，喜欢与同学讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在文言文阅读方面，学生可能遇到难以理解的实词、虚词含义和特殊句式翻译的问题，对文言文的断句和朗读也有一定的困难。在现代文阅读方面，学生可能对文章的深层含义和作者观点把握不够准确，对复杂论证结构的理解和分析能力有待提高。在古诗文默写方面，学生可能对诗句意义的理解不够深入，容易忘记诗句或书写错误。在作文创作方面，学生可能在立意、构思和表达方面存在一定的困难，需要进一步提高写作技巧和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的座位安排（便于讨论和交流）。

2.课程平台：不具备网络条件的课堂，可使用学校提供的教学平台或教案本。

3.信息化资源：教学PPT、练习卷、相关文学作品的电子版资料。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、分组合作法、案例分析法、写作指导法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文言文阅读和现代文阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文和现代文阅读技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文言文和现代文阅读技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文言文和现代文阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文和现代文阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读