江西省南昌市湾里区第一中学高中体育《排球 正面双手垫球》教案.docxVIP

江西省南昌市湾里区第一中学高中体育《排球正面双手垫球》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省南昌市湾里区第一中学高中体育《排球正面双手垫球》教案

教学内容

本节课为人教版高中体育与健康模块《排球正面双手垫球》。教材位于第五章第三节，该节内容主要介绍正面双手垫球的动作要领、练习方法和比赛应用。具体内容包括：正面双手垫球的准备姿势、击球点选择、手臂动作、身体协调以及垫球的基本技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握排球正面双手垫球的基本技术，提高排球竞技水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的体育品德、运动能力、健康行为三个核心素养。在体育品德方面，通过团队协作、公平竞争等实践活动，培养学生的责任感和集体荣誉感，使其遵守比赛规则，树立正确的胜负观。在运动能力方面，通过学习正面双手垫球技术，提高学生的排球技能水平，增强运动认知和技战术应用能力。在健康行为方面，引导学生正确认识体育与健康的关系，培养良好的锻炼习惯，提高自我保健意识，形成健康的生活方式。通过本节课的学习，使学生在体育品德、运动能力和健康行为等方面得到全面发展，为终身锻炼奠定基础。

学情分析

考虑到我所教授的是一群高中学生，他们身心发展已经逐渐成熟，对于体育活动的兴趣和参与度也相对较高。大部分学生对于排球运动都有一定的了解，但技能水平参差不齐。其中，一部分学生可能已经接触过排球，具备一定的正面双手垫球基础，对于技术动作要领有一定的认识；另一部分学生则可能初次接触排球，对于基本动作和技术较为陌生。

在知识与能力方面，学生需要掌握正面双手垫球的基本技术，这包括正确的准备姿势、击球点的选择、手臂动作以及身体协调。对于技术较为熟练的学生，他们需要提高自己的动作质量，学会在比赛中灵活应用正面双手垫球技术。而对于初学者，则需要从基础做起，逐步掌握技术要领，提高动作质量。

在素质方面，学生的体能和协调性对正面双手垫球技术的学习和掌握有一定影响。体能好、协调性强的学生往往能更快地掌握技术，而在这一方面存在不足的学生则需要更多的练习和指导。

在行为习惯方面，学生的学习态度、自我管理能力和团队合作精神对课程学习有很大影响。积极主动、自我管理能力强、乐于与同伴合作的学生，在学习过程中会更加投入，取得更好的学习效果。而态度消极、自我管理能力弱、不愿意与他人合作的学生，则可能影响学习进程和效果。

综合以上分析，我认为在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教。对于技术较为熟练的学生，可以通过设置更高难度的练习和比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识，提高他们的技术水平。对于初学者，则需要从基础做起，通过耐心讲解和示范，帮助他们逐步掌握正面双手垫球技术。同时，要注重培养学生的团队合作精神，引导他们积极主动参与课堂活动，提高自我管理能力，形成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的排球运动教材，包括人教版高中体育与健康模块《排球正面双手垫球》的相关章节，以便学生能够跟随教师的指导进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如正面双手垫球的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解技术动作要领，提高学习效果。

3.实验器材：对于需要进行实际操作的实验环节，如正面双手垫球的练习，要确保实验器材的完整性和安全性。准备足够的排球、垫子等器材，以满足学生练习的需求。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和练习；设置实验操作台，供学生进行实际操作和练习。同时，确保教室内的布局合理，有利于学生的学习和活动进行。

5.教学设备：确保教学所需的设备如投影仪、电脑、音响等正常运行，以便教师能够顺利进行课堂教学。

6.安全措施：在教学过程中，教师应注重学生的安全，提前做好安全防护措施，如在地面铺设垫子，避免学生在练习过程中受伤。

7.教学场地：确保教学场地平整、宽敞，有利于学生进行排球运动和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排球正面双手垫球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道排球正面双手垫球是什么吗？它与排球比赛有什么关系？”

展示一些关于排球正面双手垫球的图片或视频片段，让学生初步感受排球运动的魅力或特点。

简短介绍排球正面双手垫球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排球正面双手垫球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排球正面双手垫球的基本概念、动作要领和练习方法。

过程：

讲解排球正面双手垫球的定义，包括其主要动作组成元素或结构。

详细介绍正面双手垫球的准备姿势、击球点选择、手臂动作以及身体协调，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.