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外国民间故事教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自不同国家的民间故事。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国的民间故事，对民间故事的基本特点和构成要素有一定的了解。本节课将引导学生拓展视野，了解和学习外国民间故事，从而丰富学生的文化素养。

具体的教学内容如下：

1.来自日本的民间故事：《浦岛传说》和《仙鹤的故事》。

2.来自俄罗斯的民间故事：《伊凡勇士与魔法眼镜》。

3.来自印度的民间故事：《猴子王朝》和《五粒豆的故事》。

学生将通过对比分析，了解不同国家的民间故事特点，同时提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标有三个：

1.文化理解与尊重：通过学习不同国家的民间故事，使学生能够理解和尊重不同文化，增强文化自信，提高跨文化沟通能力。

2.创新思维与批判性思维：通过对比分析，使学生能够发现不同民间故事之间的异同，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

3.阅读理解与文学鉴赏：通过阅读和分析外国民间故事，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生能够理解和领悟文学作品的内涵和美感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析不同国家的民间故事特点。

2.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.跨文化沟通能力，理解和尊重不同文化。

2.创新思维与批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的跨文化沟通能力和批判性思维。

2.通过引导性问题，激发学生的思考，帮助学生理解和分析民间故事的特点。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，增加学生对文学作品的理解和感受。

4.提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对民间故事的基本概念和特点进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生分组讨论，分享对不同民间故事的理解和观点，培养学生的跨文化沟通能力和批判性思维。

-案例研究：分析具体的民间故事案例，让学生深入了解和分析故事的情节、人物和主题。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于外国民间故事的研究项目，培养学生的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同国家的角色，通过表演形式呈现民间故事的情节，增强学生对故事的理解和感受。

-实验：通过模拟实验，让学生体验民间故事中的人物和情节，提高学生的参与度和实践能力。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固民间故事的知识，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示民间故事的内容、图片和相关知识点，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关的民间故事视频，让学生直观地感受故事的情节和氛围，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，方便学生交流和合作，提高学生的信息技术能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“外国民间故事”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：教师提供的PPT、视频、文档等预习资源，帮助学生提前了解本节课的内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个吸引人的外国民间故事，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的主要内容，包括不同国家的民间故事特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和理解民间故事的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的