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语文教学设计提升学生写作技巧

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为提升学生写作技巧，选自人教版语文教材八年级上册第三单元。本单元主要学习写作技巧的运用，包括如何选材、如何构思、如何表达情感等。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的写作基础，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用写作技巧，提升写作水平。

具体教学内容包括：1.引导学生通过观察、体验生活，发现生活中的美好，选取合适的素材进行写作；2.教授如何合理安排文章结构，使文章条理清晰；3.指导学生运用修辞手法，丰富文章表达；4.通过优秀范文学习，提升学生写作灵感；5.学生分组讨论、互相评价，提高写作技巧。

本节课旨在通过以上教学内容，使学生在掌握写作技巧的同时，能够独立完成高质量的文章，激发学生对写作的热爱，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在通过提升学生写作技巧，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的观察能力和思维能力：通过观察生活、体验生活，培养学生发现生活中的美好，选取合适的素材进行写作的能力。

2.提升学生的审美能力和创造力：通过学习优秀范文，激发学生的写作灵感，培养学生运用修辞手法，丰富文章表达的能力。

3.提升学生的合作能力和批判性思维：通过分组讨论、互相评价，培养学生合作探究的精神，提高学生对文章的鉴赏能力和批判性思维。

4.提升学生的语文素养和人文关怀：通过写作练习，培养学生对生活的关注，对人性的思考，提高学生的人文关怀素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）写作素材的选取：本节课的重点之一是引导学生通过观察、体验生活，发现生活中的美好，选取合适的素材进行写作。学生需要掌握如何从日常生活中选取有价值、有意义的素材，使文章具有真实感和感染力。

（2）文章结构的安排：学生需要学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。本节课将教授文章的开头、中间、结尾部分的写作技巧，以及如何过渡自然、前后呼应。

（3）修辞手法的运用：学生需要掌握一定的修辞手法，丰富文章表达。本节课将引导学生学习比喻、拟人、排比等修辞手法，并学会恰当运用，使文章更具表现力。

（4）写作灵感的激发：学生需要学会如何激发写作灵感，提高写作质量。本节课将通过优秀范文学习、小组讨论等方式，引导学生激发内在的写作潜能，提升写作水平。

2.教学难点

（1）写作素材的选取：学生往往难以从日常生活中发现有价值的素材，或选取的素材缺乏典型性、真实感。教师需要引导学生关注生活细节，发现生活中的美好，提高素材选取的能力。

（2）修辞手法的运用：学生对修辞手法的理解和运用较为困难，不知道如何恰当运用修辞手法丰富文章表达。教师需要通过举例讲解、练习指导等方式，帮助学生掌握修辞手法的运用方法。

（3）写作灵感的激发：学生往往难以激发内在的写作潜能，写作过程中缺乏灵感。教师需要通过多种教学手段，如优秀范文学习、小组讨论等，激发学生的写作兴趣，帮助他们找到写作的灵感来源。

（4）文章结构的安排：学生在安排文章结构时，容易出现逻辑混乱、层次不分明的问题。教师需要引导学生掌握文章结构的基本框架，并通过练习加以巩固，使文章条理清晰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版语文教材八年级上册第三单元的相关内容，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些优秀的范文供学生学习，或者是一些关于写作技巧的短视频，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了小组讨论或者作文互评的环节，需要准备足够数量的作文纸张、笔、剪刀、胶水等工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和书写工具，以便于学生进行小组讨论和作文创作。此外，还可以在教室内设置一个展示区，用于展示学生的优秀作品或者其他与教学相关的图片、图表等资料。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习平台：如果使用网络教学平台，确保平台正常运行，并且每位学生都能够登录并进行相关的学习活动。

7.教学资源包：准备一个教学资源包，包含本节课的所有教学材料，以便于教师在课堂上进行教学活动的开展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么样的文章才是好文章吗？好文章有哪些标准？”

展示一些优秀范文，让学生初步感受写作的魅力。

简短介绍写作技巧的基本概念和重要性，为