Unit 12 I go to school by bus. （教学设计）-2023-2024学年湘少版英语三年级下册.docxVIP

Unit12Igotoschoolbybus.（教学设计）-2023-2024学年湘少版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12Igotoschoolbybus.（教学设计）-2023-2024学年湘少版英语三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：湘少版英语三年级下册Unit12Igotoschoolbybus.

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于出行方式的表达，如“Igotoschoolbybus.”，并能运用到实际情境中。同时，学生能在图片或情境的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的日常活动。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的出行方式，认识到不同的文化背景下的出行习惯，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察图片、听听力材料、进行小组讨论等方式，培养他们的观察力、听力理解和合作能力，提高他们的思维敏捷性和逻辑性。同时，学生需要通过完成任务、回答问题等环节，锻炼他们的批判性思维和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够听懂、会说、会读关于出行方式的表达，如“Igotoschoolbybus.”。

2.能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

3.能够了解不同的出行方式，认识到不同的文化背景下的出行习惯。

难点：

1.一般现在时的运用：学生对于一般现在时的构成和用法可能还不够熟练，需要在课堂上进行专门的练习和巩固。

2.文化差异的理解：学生可能对于不同文化背景下的出行习惯不太了解，需要通过教师的讲解和示例来进行引导和启发。

解决办法：

1.通过观看图片、听听力材料、进行小组讨论等方式，帮助学生理解和运用一般现在时。

2.设计一些有趣的练习和活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际情境中运用一般现在时描述自己的日常活动。

3.通过教师的讲解和示例，介绍不同文化背景下的出行习惯，引导学生理解和尊重文化差异。同时，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于出行方式的看法和文化背景的了解，增强他们的文化意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟不同的出行场景，让学生在角色扮演中练习一般现在时的表达。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生小组合作，设计一个关于出行方式的调查问卷，并采访其他同学。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。例如，学生可以分组进行讨论，分享自己的出行习惯和文化背景。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示不同的出行方式和文化背景。例如，播放一段关于不同国家出行方式的短片，让学生直观地了解文化差异。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如，教师可以邀请学生上台用电子白板展示自己的出行方式，并进行互动提问。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力练习、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过教学软件播放听力材料，让学生听懂并模仿不同的出行方式的表达。

4.实物教具：使用实物教具，如玩具交通工具、图片等，帮助学生直观地理解和记忆出行方式的表达。例如，展示不同交通工具的图片，让学生用英语描述它们。

5.班级交流平台：利用班级交流平台，如微信群、学习通等，进行线上交流和互动。例如，教师可以发布关于出行方式的英语小短文，让学生在平台上进行阅读和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit12Igotoschoolbybus.”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit12Igotoschoolbybus.”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）