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培养学生品德修养的素质教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级下册第四单元《综合性学习：遨游诗海》。本节课的主要内容是通过学习本单元所选的古诗词，让学生感受古诗词的魅力，培养他们对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。同时，通过学习古诗词，让学生领略作者的情感世界，培养他们的品德修养，使他们学会如何做人、如何处世。

本节课的具体教学内容包括以下几个方面：

1.学习并理解本单元所选的古诗词，掌握诗词的基本内容和主旨。

2.分析并欣赏古诗词中的优美词句，体会作者的用词巧妙。

3.通过对比分析，让学生了解古诗词的韵律美，培养他们的审美能力。

4.结合生活实际，让学生领悟诗词中的哲理，培养他们的品德修养。

5.开展课堂讨论，让学生分享自己学习古诗词的感悟，提高他们的表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言素养：通过学习古诗词，提高学生的文学素养，使他们能够理解和欣赏古典文学的魅力，丰富他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过对比分析和课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过学习古诗词，让学生了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化素养，培养他们的民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词内容的理解：本节课的诗词内容丰富，包括诗词的背景、作者的情感等，需要学生通过阅读和理解，掌握诗词的基本内容和主旨。

（2）诗词韵律的把握：古诗词的韵律是其一大特点，学生需要通过学习，了解古诗词的韵律美，掌握诗词的节奏和韵律。

（3）品德修养的培养：通过学习古诗词，学生需要领略作者的情感世界，培养自己的品德修养，学会如何做人、如何处世。

2.教学难点

（1）诗词背景的理解：由于学生的年龄和生活经验的限制，他们可能对诗词的背景和作者的情感理解起来比较困难，需要教师通过生动的语言和形象的教学手段，帮助他们理解。

（2）诗词韵律的把握：古诗词的韵律美是其一大特点，但对学生来说可能比较难以把握，需要教师通过具体的讲解和示范，让学生感受和理解诗词的韵律美。

（3）品德修养的培养：通过学习古诗词，学生需要领略作者的情感世界，培养自己的品德修养，这对学生来说可能比较抽象和困难，需要教师通过具体的案例和引导，帮助学生理解和实践。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过选取具有代表性的古诗词，结合作者的背景和时代环境，让学生深入了解诗词的内涵和作者的情感。

（2）互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的思考和探究欲望。

（3）情境教学法：通过创设相关的教学情境，如角色扮演、情境模拟等，让学生身临其境，更好地理解诗词的意境和哲理。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与诗词相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线学习和交流，为学生提供更多的学习资源和空间，方便他们随时随地进行学习和复习。

（3）个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，利用教学软件进行个性化辅导，提供针对性的学习建议和指导，帮助学生提高学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

在古诗词新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习