三年级语文下册 第一单元 1古诗三首第1课时教案 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第一单元1古诗三首

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习古诗三首，让学生能够理解古诗文的语言特点，正确朗读和背诵诗歌，运用诗歌中的词语和句式进行表达。

2.文化传承与创新：通过学习古诗三首，使学生了解古代文化和诗歌创作的背景，培养对传统文化的尊重和热爱，激发学生的创新思维和创作能力。

3.思维发展与提升：通过分析古诗三首的意象、意境和表达技巧，培养学生观察、想象和推理的能力，提高思维的深度和广度。

4.审美与鉴赏：通过欣赏古诗三首的音韵美、意境美和情感美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高对文学艺术的欣赏水平。

5.情感态度与价值观：通过学习古诗三首，使学生感受到古诗文的魅力，培养对文学的热爱和追求，塑造积极向上的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了二年级的古诗文，对古诗文的结构和特点有一定的了解。

-学生已经学习了一些诗歌的基本知识，如韵律、节奏和意象等。

-学生可能已经接触过一些古代文化和历史知识，对诗歌创作的背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学和诗歌可能有一定的兴趣，特别是对富有想象力和情感表达的诗歌。

-学生在语言表达和朗读方面可能有一定的能力，能够理解和表达诗歌的意境和情感。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢直观形象的学习，有的喜欢通过合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗文的语言特点和古代文化背景的理解存在困难，需要教师的引导和解释。

-学生可能在理解诗歌的意象和意境方面遇到困难，需要教师的启发和指导。

-学生可能在诗歌的创作和表达方面遇到挑战，需要教师的鼓励和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读古诗文，引导学生理解和掌握诗歌的基本知识和技巧。

-讨论法：学生分组讨论诗歌的意象、意境和表达方式，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究法：教师提供一些古代诗人的创作背景和故事，让学生通过研究案例来理解诗歌的意义和价值。

-项目导向学习法：学生分组选择一个古诗主题，通过研究、创作和表演等方式，完成一个与诗歌相关的项目。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演古代诗人和角色，通过表演来体验诗歌的创作背景和情感。

-实验法：学生通过实验来感受诗歌中的意象，例如观察自然景物，体验诗歌中的描写和表达。

-游戏设计：设计一些与诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、意象拼图等，以增加学生对诗歌的兴趣和参与度。

-创意写作：学生根据古诗文的主题和意境，进行创意写作，如编写故事、创作诗歌等，以培养学生的创作能力和表达能力。

-互动问答：教师提出问题，引导学生思考和讨论，促进学生之间的互动和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示古诗文的文本和图片，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。

-视频：教师播放与古诗文相关的视频，如古诗朗诵、古代文化介绍等，以增加学生对诗歌背景的了解和兴趣。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如诗歌分析软件、在线词典等，帮助学生更好地理解和解读诗歌。

-实物道具：教师准备一些与诗歌相关的实物道具，如花朵、景物模型等，帮助学生更好地感受和表达诗歌的意象和意境。

-图书馆资源：学生可以利用图书馆资源，查阅与诗歌相关的书籍和资料，进行深入研究和学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗三首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗三首教学目标和古诗三首重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗三首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗三首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗三首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗三首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗三首的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗三首重点，强调古诗三首难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，